《8＊ 美丽的颜色》精品优质课教案设计

一、教材分析

本单元是关于名人传记的篇章。里面具有非常丰富的教学资源可供老师挖掘。而《美丽的颜色》节选自《居里夫人传》，作者是居里夫人的女儿艾芙·居里，它是新编人教版八年级上册第二单元中的最后一篇课文。

具体说到居里夫人，其实，她的事迹已经家喻户晓，孩子们从小学开始就已经耳熟能详了，如今教材在安排阅读有关她的事迹，实际上暗示我们教育者要从不同角度，深入挖据居里夫人的内在的精神品质。

仔细阅读《美丽的颜色》，我发现这篇传记能体现真实性特点的地方很多，比如传记作者的事迹介绍、别人评价、具体场景的逼真描写等等，这些特点一般传记也有，要把握这篇课文的真实性似乎还不够。再细读就发现，作为居里夫人的女儿，大量引用了母亲日记中的文字，让传记对象自己站出来说话，这种真实的感染力是其他传记所没有的。

基于这样的认识，我断定要了解居里夫人的科学探究精神，仅仅依靠一篇传记是远远不够，那么，如何全面深入地读懂她生平最为耀眼的品质呢?我选择了群文阅读的形式，即选择三个链接材料一同来阅读，他们分别是：《这是违反科学精神的》《巴黎求学时代》、《居里夫人大事记》。

二、学情分析

八年级的同学经过初一的适应，在阅读习惯和思维能力上，已经初步具备一定的逻辑思维能力。因此，他们可以适当在老师的引导下开展独立自主的阅读，并且能够发现一定的方法，掌握初步的比较归纳思维，从而在更高的层面和更多的角度去挖掘人物的精神品质。

三、教学内容

群文阅读：《美丽的颜色》《这是违反科学精神的》《巴黎求学时代》、《居里夫人大事记》。

四、教学理念

以“1+x群文阅读”策略为指导，借助求同思维，互文印证，在教学内容、教学时空、教学方法全面开放的基础上，使学生在学习内容，学习方法相互渗透，有机整合。

五、教学目标

1.互文阅读《美丽的颜色》《这是违反科学精神的》《玛丽的年轻时代》，了解内容，粗知大意;

2.通过比较阅读的思维，思考居里夫人的精神实质。

六、重点难点

通过“群文阅读”的策略，培养学生的独立思考能力和初步的思辨精神，并尝试读懂居里夫人的精神实质。

七、教学准备

多媒体课件等

八、教学过程

环节一(3分钟)

1、导入：猜谜游戏，展示居里夫人的图片，猜猜她是谁;

2、简介居里夫人的生平

环节二(10分钟)

1、组织学生研读、探究;

2、老师总结大家发言，并提出研学问题：

从年轻到年老，居里夫人自身的物质条件是极其贫穷的，但是她为了自己的精神追求却几乎付出了自己的一切，这样做值得吗?

教学过程为表格式，关于教学过程的更多环节详情请下载后观看