部编版《8＊ 美丽的颜色》集体备课教案设计

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爱因斯坦在《悼念玛丽·居里》一文中说：“我幸运地同居里夫人有20年崇高而真挚的友谊。我对她的人格的伟大越来越感到钦佩。”

1、诵读课文，思考课文记述了一件什么事？并找出全文中心句。2、居里夫妇是在哪儿发现镭的？用一个词概括他们的工作环境？

3、在实验过程中，居里夫人主要分工是什么？用一个词概括她的工作特点？

4、文章的结构是怎样安排的？

附答案：

1、本文记述了居里夫妇在棚屋里用时四年提取镭的过程。中心句：这是一种奇异的新的开始，这种艰辛而且微妙的快乐，两次都挑选了最简陋的布景。

2、地点：娄蒙路的棚屋里；工作环境：非常艰辛

3、居里夫人主要负责炼制、提取镭。工作非常辛苦。

4、结构安排：（1-7）介绍居里夫妇研究时环境的艰辛；（8-18）居里夫妇在科学研究中提取的艰辛；（19-26）居里夫妇提炼出来 “镭” 后收获的快乐。

五、小结：本篇人物传记的写法通过分析文章结构，我们可以发现，文章记述了居里夫妇在棚屋中用四年时间提取镭的过程。作者像一个摄影师，充满深情地将一个个镜头展示出来。我们仿佛置身于残破的棚屋，看到居里夫妇忙碌的身影，感受到科学家的艰辛，也领略到科学家的坚守与乐观。那么，作者将棚屋的情景像镜头一样细致的展示出来的手法叫什么？

六、写作特色

本文最大的写作特色是生动细致的描写

（环境：自然，社会；人物：外貌，神态，动作，心理等）

A.环境的艰辛:对残破的顶棚小屋的描写（1-7）。

从不同的季节、不同的天气和简陋的设备进行细致的描写，从而反映出工作条件的艰苦，衬托出人物热爱科学、沉醉痴迷科学甚至献身科学的精神.

B.提炼的艰辛：对人物的深入细致的描写（8-18）

从人物的语言、动作、心理、神态进行深入细致的描写，从而表现出人物的伟大品格。

c.收获的快乐（19-26）

例：文章最后“看荧光的这一晚”(动作、神态描写）

特色：质朴自然，而又富有诗情画意。

体味意境：并用自己的语言复述，形象地表现出居里夫妇当时的行为与内心世界。

复述时要注意把握这段文字中的关键语句，如：“低声”“小心翼翼”“两个人的脸都转向… …他们的镭” “身体前倾，热切地望着” “此时的姿势，就像一小时前在她睡着了的孩子的床头看着孩子一样”。

七、课文小结,归纳主旨

读这篇文章，就如同与伟人对话。如果说我们过去没有生活目标，现在我们应该明确人生；如果说我们过去一昧贪图安逸，现在我们学会了独立奉献。让我们在居里夫人独特人格魅力的照耀下，把自己的人生也奉献给人类进步的事业中！

八、布置作业（对学习目标的反馈）