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《1 社戏》新课标教案优质课下载
有个男孩正在向上帝诉说他的愿望：“我希望得到一位性情温和、高挑美丽的妻子，希望有一座带后花园的别墅小楼，希望有3个能够成为名人的儿子，还希望有一辆豪华的跑车。”
上帝祝福他的梦想能够实现。
多年后，这个男孩长成了大男人，他娶到的妻子温柔美丽，只是个子很矮；他有了3个可爱的孩子，只不过都是女儿而非儿子；他有一座看起来还算不错的房子，但是那是平房而非别墅小楼；房子的后面不是什么花园，而是被贤惠的妻子开辟的一个不小的菜园子；他还有一辆车，是辆给人拉货的大卡车而非他梦想中的跑车。
上帝没有给他他想要的，为此，他非常气恼地去找上帝理论。
“你为什么不给我我真正希望得到的东西？”男人问上帝。
“哦？”上帝吃惊地望着他，“我不过是想给你一些惊喜，所以给了你一点你没想得到的东西而已。再说，你不也没给我我真正希望得到的东西吗？”
“你也有所求吗？你希望得到什么？”男人很惊讶。
“我希望你能因为我给你的东西而快乐。”上帝说。
这个男人突然领悟了上帝的意思和生活的真谛，从此每天都过的非常快乐。
这个故事告诉我们现实与理想之间是永远会有差距的，但是我们要保持良好的心态就会开心。这节课我们就来谈谈现实与理想。
生答……
【这个环节通过小故事引起学生的兴趣，让学生初步了解现实与理想的差距】
二、直面现实：
师问：文学艺术是现实生活的反映。请同学们阅读《社戏》和主题学习丛书《红心番薯》，谈一谈这两篇文章如何反映现实？
提示：1、《社戏》这篇文章选入本教材时删减“我”成年后在剧场看中国戏的两段经历，阅读删减部分，反映当时社会什么样的现象？
2、红心番薯象征了那一类人，他们有什么遭遇？
注意：找出关键句子，关键词语，分析句子、体会作者反映现实生活什么现象
小组讨论，然后选代表回答问题。（全班分成两个大组，每个大组分成四个小组。第一大组阅读《社戏》，第二大组阅读《红心番薯》）
小组派代表发言。
师小结：1、《社戏》折射现实：戏场小天地，天地大戏场。在鲁迅眼里，中国的戏场就是中国社会的一个缩影，前两次看戏，都没看好，反折射出当时社会的混乱、沉闷、人与人之间的冷漠、污浊。这就是现实。
2、《红心番薯》反映现实：红心番薯象征一群离开大陆，流落海岛的台湾同胞。从鸦片战争到解放战争，一百年的时间里，他们在战火中幸存，在烽烟中辗转，他们含泪离开曾经深深扎根的故土，来到台湾，却有家难回。这就是现实。
【这个环节通过小组合作交流，理解社戏和红心番薯的现实问题，带动学生进入真阅读的状态】
三、理想追求：
师问： 通过分析，这两篇文章让我们感受到现实的残酷，现实的无奈，用一句网络语言说：现实是骨感的。所以作者能直面惨淡的人生，那么在这两篇文章有没有在追求什么理想呢？
提示：1、第三次看戏经历和前两次有什么不同，表达作者的怎样的思想感情？