八年级下册《1 社戏》优质课教案设计

八年级下册《1 社戏》教案优质课下载

教学难点：悟出字里行间所表达的作者情感?

教学时间：1课时?

教学方式：自主、合作、探究?

教学用具：多媒体课件?

教学过程：?

课前渲染：?

课前播放绍兴社戏的投影片，循环播放，配上一段江南社戏的乐曲，教师简要解说?

（设计目的：引领学生感受江南社戏的内容，为下面的文化之旅做好铺垫）?

导入语：?

同学们，今天我将和你们共同进行一次文化之旅，作为本次行程的导游，我将竭诚为大家服务，请看：这是一座戏台，在江南这种建筑司空见惯，但惟有这座戏台与众不同，它因中国一代文豪鲁迅的一部作品《社戏》而闻名这座戏台上到底上演了一出怎样的社戏呢？?

鲁迅又生发了怎样的感时情怀呢?就让我们共同走进历久弥漫着书香的小说《社戏》?

环节一：读与感?

1、你能用简练的语言概括《社戏》的主要内容吗？??

（此环节设计目的是了解学生的预习情况，学生对课文的了解，以便安排下一环节读文章的时间，并鼓励学生学会预习）?

2、文章描写了一件看社戏的故事，你觉得那出社戏好看吗？?

请同学们跳读课文，找出能证明这出戏不好看的句子或词语?

既然这出戏如此不好看，文章的结尾是怎样写的？?

（设计目的：从“不好”与“好”的反差，抓住一个问题切入点——即文章的结尾，从而突破全篇的解读）

环节二：赏与评（完成目标二“品出美”）?

小说塑造了一系列人物形象，请为他们起一个绰号，并从文中找出相应的依据?

示之以法：可从人物的相貌、性格、身份、职业等方面思考?

（设计目的：引领学生进行人物性格的分析，赏析人物性格的纯朴和善良之美，换一种学习方式，学习《水浒传》起绰号的方式焕发学生的学习热情，激发学习动力，培养语文学习的能力，并让六大小组之间采用评比的方式，评比三个智多星最后归结到小说塑造鲜活人物的方法——各种描写手法的运用）?

环节三：品与析（完成目标一“读出味”）?

找出文章中景物描写的段落，读出景物之美，景中之美?

（设计目的：引领学生用朗读的方式体会景物描写中所蕴含的作者的情感，并学会用“轻、重、快、慢”的方式朗读）?