八年级下册《2 回延安》精品优质课教案设计

八年级下册《2 回延安》精品教案优质课下载

1 重点: 师生互动有感情地朗诵诗歌

2 难点: 让学生从朗读中理解诗人对革命圣地延安的真挚、炽热的感情。

三、教学准备: 多媒体棵件

四、课时安排:2课时。

教学过程

第2课时

一、导入新课。

复习第一课时字词导入《回延安》的讲授。

1.读准下列加点字的字音。

羊羔（gāo）搂定（lǒu）白羊肚手巾（dǔ）糜子（méi）畔（pàn）

眶（kuàng）黍类（shǔ）气喘（chuǎn）窑（yáo）柳林铺（pǔ）盏（zhǎn）

2、回忆作者

贺敬之，现代著名诗人，剧作家。1945年曾经与丁毅等人集体创作歌剧《白毛女》。1956年用陕北“信天游”民歌体的形式创作了诗歌《回延安》，影响较大。此后创作的《桂林山水歌》《三门峡歌》也成了诗人创作艺术的高峰。1956年作者参加西北五省（区）青年造林大会，回到阔别十年的延安，看到延安的巨大变化，无限兴奋喜悦，因此写了这首诗，抒发了对延安的深切怀念，对党和人民的无限热爱。

[设计意图]

学习本文教师引导学生了解作者以及写作背景十分重要,有了这个环节学生不仅可以巩固上节课所学字词,而且更能加深对诗歌内容的理解,从而达到温故而知新.

二、讲授课文。

.朗读课文为主,注意每两句一韵的特点,读出韵味,每小节停顿得当.

学生朗读，读时应注意不念错字，不添字、漏字。

教师范读，或播放朗读录音。

通过朗读体会课文的感情基调——积极进取、高度赞美的感情。

全诗共五部分,叫几个学生朗读,还可以拿白羊肚手巾、红围巾之类的边读边表演,提高学生朗读的兴趣.

[设计意图]

语文课程应积极倡导自主 合作 探究的学习方式,语文课程应该是开放而有活力的.本环节设计以学生原有的经验为基础,创设生动有趣的自主学习环境,引导学生在合作中积极 主动参与学习,真正成为学习的主人..本环节教学主要采用以读代讲的方式进行，辅以朗读方法的指导，通过朗读促进学生对诗歌内容的理解，并进一步体会诗中运用比兴、拟人、夸张等修辞方法的表现力量，学习运用比兴的修辞方法

三、 赏析诗歌：

（1.）诗人写作这首诗抒发思想感情的线索是什么？