八年级下册《2 回延安》新课标优质课教案设计

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教学重点

1、理解和体会诗人是怎样抒发感情的。

2、诗的章节安排，有时间顺序，有行程的次第，因之也有感情的内在逻辑发展。

3、难点：“比兴”手法在诗歌中的运用 提示：“比兴”是我国民歌中最常用的手法。

教学准备

作者简介、写作背景(例如延安十年的变化)

教学内容

1课时

教学过程

一、导入

同学们，《回延安》这首诗以诗人贺敬之阔别十年重回延安怀抱、回忆延安往事、与亲人欢聚、喜爱延安新貌、赞颂展望延安五个部分组成。全诗涌动着灼热的情感，令人感情澎湃，为之心潮起伏。

1)事先了解作者和写作背景，以便于学习这首诗。

作者贺敬之，现代著名诗人和剧作家。十六岁到延安，入鲁迅艺术学院文学系学习。后在诗歌领域创作颇丰。曾先后担任过全国文联委员、中国作协副主席及文化部代部长等职。1956年作者从北京重回延安，看到延安的巨大变化，于是激情满怀地创作了《回延安》

二、阅读第一部分，思考：

1、这一部分的主要内容是什么 ? 诗歌表达了作者怎样的思想感情 ?

提示：第一部分写回延安，抒写久别延安的感触，表达了作者激动、喜悦的心情。

2、哪些词语的运用很好地传达出作者的情感 ?

提示：“莫要”，表明强抑住自己内心的激动。第二小节中“抓”，写出了诗人对延安土地的热爱。“贴”字更写出了对延安土地热爱之深沉。第四小节把延安比作母亲，既形象、生动，又从升华了的思想境界上写出了对延安的无比热爱。第五小节中的“唱”、“笑”、“招”运用拟人手法，渲染了欢乐气氛，又显得十分亲切。第七小节中“登时”准确地表达了作者与亲人久别重逢的喜悦和激动的心情。“扑”字表情达意强烈而准确。

3、阅读第二部分，思考回答：

(1)这一部分的主要内容是什么 ?

提示：忆延安，追想当上延安的战斗生活。

(2)体会第一小节中“回家中”所表达的思想感情。

提示：作者把延安当成自己的家，可见对延安热爱之深，眷恋之切。

(3)第二小节中有“亲山亲水有亲人”一句，山水怎么也有亲疏之分呢 ?作者这样写，用意何在 ?

提示：作者用拟人手法写出了诗人与延安的血肉联系。