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《2 回延安》新课标教案优质课下载
播放有关延安精神的纪录片，体会并学习延安精神。
情景式导入
多媒体播放延安纪录片片段，渲染课堂气氛。
师：延安是黄土高原上的明珠，延安市万众瞩目的“革命圣地”。上节课，我们已经与贺敬之先生一起重返延安，受到了乡亲们热情的招待，目睹了延安日新月异的变化。这节课，让我们一起来品鉴这首诗的独特韵味。
小组合作品鉴诗
1、圈出你认为用的好的字词、句子并和大家讨论分享其表达效果。注1：从修辞手法、表现手法、动词或打动自己的词入手
注2：教师带领学生学习第一节中的动词“抓”、“贴”、“搂”和夸张的修辞手法。先美读，后谈表达效果（感悟）。以此来起到示范和引导的作用。
小组内选择一节，合作品读
注3：重点讲授“比兴”的表现手法，附以例句加深理解。
提炼诗歌鉴赏的方法，拓展阅读《延安，我把你追寻》与《延安颂》，迁移运用。
四、体会并学习延安精神
1、播放有关延安精神的纪录片，体会并学习延安精神。
师：延河滚滚喊“前进”，前进的动力就是延安精神。我们毫不犹豫丢掉了老牛破车，但不能丢宝塔山顶天立地的“脊梁”，这脊梁就是延安精神。延安精神永垂不朽！
学生齐读教师寄语。
我愿意牢记并传承延安精神，自力更生、艰苦奋斗、实事求是！
我愿意全心全意为家人、师长以及需要帮助的人服务！
我愿意挑起社会主义接班人的重任，为祖国美好的明天而奋斗终身！
课堂小结
《回延安》采用了“信天游”形式，运用了多种修辞手法，读起来让人激情澎湃。诗人以赤子之心歌颂了养育一代革命者的延安及延安精神，从中我们感受到了诗人跳动着的脉搏——对“母亲”延安的那份永不泯灭的真情。全诗除了真切的情感构成了诗的辐射源外，还有诗人对陕北风土人情的意象组合描写，更增添了作品的生活气息和乡土美感。
六、板书设计
提炼鉴赏诗歌的方法
了解背景
表达感情的切入角度（意象）
表达技巧。（修辞、表现手法、抒情方式）
注重炼字。