《2 回延安》优质课教案设计

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用一首陕北民歌入题，让同学们体会陕北民歌的高亢悠扬的曲调，引出这种歌词的特点，导入《回延安》的讲授。

二、预习检测

1、给划横线字注音

搂定 （ ） 白羊肚手巾（ ） 　　　糜子（ ）

黍类（ ）　 油馍（ ）　 　　 气喘（ ）

温馨提示：完成后师友互判，纠错。

2、知识链接

贺敬之（1924-）现代诗人、剧作家。山东峄县（今枣庄市）人。1940年到延安，进入鲁迅艺术文学院学习。 1945年，鲁艺集体创作了歌剧《白毛女》，文学剧本由贺敬之、丁毅执笔。主要诗歌集有《朝阳花开》、《乡村的夜》、《放歌集》、《雷锋之歌》、《贺敬之诗选》等。

信天游，也叫“顺天游”，流行于陕北的一种民歌，两行一节，上下句押韵，一节一韵，诗行错落有致，读来高亢悠远。有的一节表达一个简单独立的意思，有的几节构成一组，表达比较复杂的意思。信天游形式自由，常用来抒情、亦可叙事。注意运用比兴手法，贴切、自然，增强了诗的音乐性；联想丰富，感情深切。

三、自主学习

1、跟读本诗，请分别用“ 延安”句式，给每个小节拟一个小标题。

2、朗读诗歌，说说诗人是按照怎样的线索来抒发自己的情感的？教师点拨：

1、第一部分：回延安，激动满情怀。

第二部分：忆延安，圣地养育我。

第三部分：聚延安，欢聚话今昔。

第四部分：看延安，旧貌换新颜。

第五部分：赞延安，圣地大贡献。

2、本诗以抒情为线索。

抒情线索：重逢——回忆——赞美——展望

四、互助探究

1、体会作者在第一节中是怎样通过一系列动词表现回延安激动的心情？

一“抓”一“贴”逼真的动作，表现了诗人见到延安时的激动情景。而“双手搂定宝塔山”中的一个“搂”字，则写尽了作者对延安的怀念之情。“唱”“笑”“招”更有拟人的色彩，渲染了欢乐的气氛。最后一个“扑”字，则更加洗练，表情达意更加强烈、准确。

2、分析诗歌第二节的比喻修辞运用的与众不同之处。

“亲山亲水有亲人”犹如看到家乡的山、水，家乡的人，一个“亲”字，突出了诗人与延安的亲密之情。而“羊羔羔吃奶眼望着妈”更是绝好的比喻，诗人如羊羔一样吮吸着乳汁，眼望着妈妈。是延安母亲的乳汁养育了诗人，是延安的小米饭使诗人成长。诗句活脱脱写出了延安热火朝天的大生产运动，而诗人正为能投身于其中倍感自豪。

3、分析诗歌第三节是如何描绘诗人和亲人热烈欢聚的动人情景的。环境的烘托、渲染；三代人的典型；夸张、比喻）