《2 回延安》优质课教案下载

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4.感受作者抒发的浓郁的故乡亲情，培养爱家爱国的情感。（重点）

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

导入

题目“回延安”，可否改为“去延安”“到延安”？

二．了解作者及写作背景

三．了解字词

四．整体感知

听读课文，留意诗的格式有什么特点。小组朗读，用一两句话概括这5个小节的主要内容。

指导朗读：1.情绪要饱满、声音要响亮

2.注意不同诗章情感的差别，语速语调要有变化，如激动时，语速较快；怀念时语速稍慢；兴奋喜悦时语调轻快、明朗；歌颂时，语调高亢等。

五．初读诗，用简洁的语言理清思路

（1）回延安——抒写久别之情（2）忆延安——追忆战斗生活

（3）话延安——描绘热闹场景（4）看延安——记录崭新面貌

（5）祝延安——歌颂光辉历史 憧憬美好征程

再读诗，品味诗歌语言

请选择你自己喜欢的一部分有感情地朗读。

1、圈出你认为用得好的字词、句子并和大家讨论与分享其表达效果。

（学生自主合作，教师引导）

请用“诗中 （字词、句），写出了/表现了/突出了 。”的句式表达。

请用 “诗中 诗句，采用 （修辞手法）写出了/表现了/突出了 ”的句式表达。（情感、心情、情景等）

例如：诗中第一部分“莫要” “莫把”这两词，抒发了诗人急欲回到延安、行近延安万分激动的感情。

例如： 诗中“杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招”这诗句，采用了拟人的修辞手法，表现了诗人故地重回的无限喜悦感情。

七.读诗，理清作者的感情变化。