部编版《2 回延安》新课标优质课教案设计

一、相关课程标准内容

课标明确中要求：“能用普通话正确、流利、有感情地朗读。”“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价;对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。”这首诗歌以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，充满了强烈的冲击力和震撼力，展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概。它潜藏着一定的民族文化内涵，读来情绪慷慨激昂，是七年级学生接受诗歌教育、领略新诗艺术的好材料，更是他们接受爱国主义教育、强化爱国热情的好题材。

二、教材内容

《黄河颂》是七年级语文下册第二单元的第一篇课文。这个单元所选五篇不同体裁的文学作品都是以祖国为主题的。学习这个单元，要反复朗读，整体感知课文的思想内容，培养崇高的爱国主义情操，并揣摩精彩段落和关键词句，学习语言运用的技巧。 《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词，也是一首反映抗日救亡主题的现代诗。这首诗以热烈的颂歌形式塑造了黄河的形象，展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概，情绪慷慨激昂。同时，歌词节奏鲜明、音节洪亮，长短句结合有自然和谐的韵律，并十分注意刻画黄河的形象，营造出了宏大壮阔的画面之美。

三、学情分析

七年级学生在课堂上乐于表达自己的阅读体会,《黄河颂》这首诗歌潜藏着一定的民族文化内涵,需要学生用心品悟与积极交流,否则就会造成学生对诗歌要旨的把握片面、肤浅甚至偏向。因此,宜将这篇课文的教学重点设定为有感情地朗读诗歌,理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神、激励祖国儿女为保卫黄河而战的思想内涵,运用合作探究的方式质疑、讨论、交流自己的阅读见解;联系时代背景理解诗歌的内容,调动并强化学生的爱国情感。

四、学习目标

1、通过把握语气、语速、语调提高学生有感情地朗读诗歌的能力。

2、体会歌词意境，把握作者感情。

3、深刻感悟黄河的英雄气概;深入理解中华民族的坚强品格。

五、教学重点难点

重点：诵读、感悟

难点：深刻感悟黄河的英雄气概;深入理解中华民族的坚强品格。

六、教学过程设计

一、 激趣导入

展示黄河景观图片，播放《黄河大合唱》的背景音乐，讲述有关黄河的知识。

二、展示学习目标

三、预习检测

1.了解作者

光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化县人。1927年在中学年代就参加革命工作。1935年创作了《五月的鲜花》歌词，1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》。经冼星海谱曲后风行全国。

《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品,共有8个乐章，分别是《黄河船夫曲》、《黄河颂》、《黄河之水天上来》、《黄水谣》、《河边对口曲》、《黄河怨》、《保卫黄河》和《怒吼吧!黄河》。

2.字词闯关

气魄(pò) 山巅(diān) 澎湃(pài)

狂澜(lán) 屏障(zhàng) 九曲连环(qū)

劈开(pī) 宛转(wǎn) 哺育(bǔ)

四、朗读诗歌

1、读得正确流利

要求有两点：第一，要求人人出声，读得沸沸扬扬;第二，要求读准字音，断句正确，不漏字，不加字。学生自由朗读两遍以后，我将以“读得正确流利”为要求，指导学生齐读一遍。

2、读得情感充沛

选择自己喜欢的语句有感情地朗读。说说朗读技巧或要点，小组展示后集体交流。

五、感知黄河气势

1.全诗分成朗诵词和歌词两大部分，朗诵词可以看作是一个序曲，它的主要内容和作用是什么?

明确：内容是赞扬黄河精神——伟大坚强。作用是引出下文的颂歌。

2.歌词部分在“颂黄河”之前，对黄河进行了怎样的描写?哪一个词总领?表现了黄河怎样的特点?

明确：对黄河进行了近镜头特写、俯瞰全景式总写、纵向描写、横向展开;由“望”字总领，表现了黄河一往无前、无坚不摧的特点。

(展示黄河流向地图)

3.诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄?

明确：黄河的自然特点、地理特征，黄河在历史上对中华民族的贡献，黄河已成为民族精神上的城防等等。

4.诗人借歌颂黄河表达了什么感情?

明确：诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女要像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫祖国。

六、小结

七、当堂检测(详见导学案)

第二课时

一、复习导入

关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

七、板书设计及课堂小结

八、作业布置