《3＊ 安塞腰鼓》集体备课教案设计

《3＊ 安塞腰鼓》集体备课教案优质课下载

1．反复诵读，体会文章恢弘的气势，理解其中包含的情感和深意。

2．品析关键语句，体会文章语言的节奏美、诗意美。

【情感态度与价值观】

理解作者对高原生命的热烈赞颂，对民族精魂的礼赞，感受生命的律动和力量，从而热爱生命，热爱生活。

1．反复诵读，体会文章的韵律和恢弘的气势。

2．品味语句，体会语言的节奏美、诗意美。

3．多角度理解文章的主旨。

★ 课时安排：1课时

一、新课导入

(多媒体播放安塞腰鼓表演的片断)

同学们，刚才我们观看的这一段如火一样热烈的舞蹈，就是我国大西北黄土高原上有着“天下第一鼓”美称的安塞腰鼓。在这样激越的舞蹈面前，我们谁都会觉得它美、好、精彩。可是真要我们用文字去描述这舞蹈，却又会觉得很难很难，会感到言语的匮乏。那么，就让我们一起来学习第十七课——《安塞腰鼓》，去欣赏作家刘成章的精彩文笔吧！

二、资料助读

刘成章，1937年生，陕西省延安市人。当代作家。1961年毕业于陕西师范大学中文系，现任陕西省作家协会副主席、中国散文学会常务理事。已出版七种散文集子，其中《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖，著作还有《转九曲》《高跟鞋，响过绥德街头》《黄土情》等。

三、听读课文，整体感知

1．学生听读课文。

教师利用多媒体播放本课录音朗读课文。

2．快速阅读全文，理清结构，概括内容。

按照安塞腰鼓表演的程序，将全文划分为三个部分；并以腰鼓为线，用“________的腰鼓”形式的短语概括三部分的内容。

eq ﹨a﹨vs4﹨al(安塞腰鼓) eq ﹨b﹨lc﹨{(﹨a﹨vs4﹨al﹨co1(安静的腰鼓（1－4）,激越的腰鼓（5－27）﹨b﹨lc﹨{(﹨a﹨vs4﹨al﹨co1(宏伟的场面（5－13）,雄壮的响声（14－17）,击鼓的后生（18－22）,奇丽的舞姿（23－27）)),寂静的腰鼓（28－30）))

四、合作研讨，寻找美感。

1、从文中挑出形容安塞腰鼓的词语或句子，了解安塞腰鼓的特点。

文中形容腰鼓表演特点的词语有：豪放的、雄浑的、火烈的、容不得束缚的、使人叹为观止的、激扬而飞动的、痛快了山河的、蓬勃了想象力的、充满激情与力量的、凝聚生命力量的、象征黄土高原人元气与神魂的等等。

2、赏美图，配佳句，寻找美感

（１）作者从不同侧面、不同角度展示安塞腰鼓的美，试用“ 美，你看（听） 。”句式来说。并说说这些句子为什么美？

例句：蓄势待发的后生美，你看，他们身后是一片高梁地。他们朴实得就像那片高梁。咝溜溜的南风吹动了高梁叶子，也吹动了他们的衣衫。他们的神情沉稳而安静。