部编版《3＊ 安塞腰鼓》优质课教案下载

一、教学内容分析

本单元是反映民风民俗、精神文化生活的，《安塞腰鼓》以铿锵磅礴的语言，张扬激荡的句式，瑰丽奇伟的想象，急促暴烈的节奏，用一个个宛如鼓槌的汉字，在那天地之间，雄浑厚重的黄土高原之上，为我们展现了中华民族生生不息、鼓荡澎湃的活力，更赞美了一种自由、坦诚、热烈奔放的生命状态。

二、教学目标

a、知识目标：有感情地反复朗读课文;研究课文的表达方式;领悟作者所歌颂的生命的力量。

b、能力目标：学习运用反复、排比、比喻等修辞方法;注重朗读并发表自己的见解;体会文章的形式美与内在美;培养合作探究的能力。

c、情感、态度、价值观目标：感悟安塞腰鼓所蕴的民族精神和文化底蕴，培养热爱生活、热爱生命的情感，用中华民族生命律动的厚重阳刚之美熏陶感染学生，

三、教学重难点

学习重点是：通过多种形式的朗读，感受文章的磅礴气势;品味文字魅力。

学习难点是：通过对文章的揣摩朗读，感悟其中的深意与情感。

四、学习者特征分析

我校地处山区，又在江南，与陕北风俗是大相径庭，对课文中要展现的“安塞腰鼓”缺乏了解和直观的感受，加之我班学生整体语文学习能力偏弱的特点，结合本文内容，在课堂教学中广泛采用自读感悟式，注重学生读的优化训练，以读代讲;课堂上提倡自由研讨，允许广泛交流意见，深入学生群体，与学生一起学习，共同讨论，相机点拨、引导，激发学生学习的兴趣与热情。

五、教学过程

1、导入新课(从“天下第一鼓”的称号与名家对本文的评价切入，明确这类文质兼美的散文诗的学习方法主要以“读”为主)2、激发学生朗读的热情(挣脱“束缚”、冲破“羁绊”、撞开“闭塞”)

3、听朗读录音(谈听读初体验)

4、小组合作，引导学生感受这篇文章在语言表达上的突出特点：排比(递进式、多角度修饰、排比与比喻的结合、句式的变换)

5、朗读提升指导

6、悟主题(投影主题，谈话，老师寄语学生——深化主旨意义)

关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

六、教学评价设计

1、教师活动

诊断性评价(学生朗读过程中出现重大失误时，如字音读错之类);

预设学生活动

对照投影，轻度评价

2、教师活动

总结性评价(小组朗读展示后做出归纳性小结);

预设学生活动

树立学习本课的基本思路。

3、教师活动

形成性评价(对排比这种表现手法的使用引导阶段分目标层次进行评价)

预设学生活动

学生听读，谈感受“”读《安塞腰鼓》，我读出了……

七、教学板书

安塞腰鼓

挣脱 冲破 撞开

束缚 羁绊 闭塞

生命的存在、活跃与强盛