1、本网站免费注册后即可以下载，点击开通VIP会员可无限免费下载！
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题，请联系微信客服。
扫描下方二维码，添加微信客服
八年级下册《3＊ 安塞腰鼓》集体备课教案优质课下载
3.能力目标：能够借鉴本文的写作方法、写作技巧，完成简单有一定内涵的场面描写。
?二、教学重点：
1.朗读课文，感受安塞腰鼓的气势。
2.整体感知，理解文章的内容。
三、教学难点：
1.探讨文中一些句子的深刻含义。
2.排比、比喻、反复等手法的运用及其作用。
（课前备好安塞腰鼓表演的视频）。
导入
古老的黄土高原，沟壑纵横，风沙漫天。在许多人的心目中，它是一片贫瘠落后的土地，然而，就是在这样的土地上却产生了一种独具魅力的艺术形式——安塞腰鼓。（学生看视频）。看了这段视频，同学们有什么感受？今天，我们就一起走进黄土高原，走进刘成章的散文《安塞腰鼓》（板书课题）
检查预习
大屏幕显示安塞腰鼓的画面，学生介绍查阅到的资料。
给屏幕上的字注音并朗读（2～3分钟）。
三、听配乐朗读，正字音，重语气，把握朗读节奏
学生自由朗读。练习节奏和语音的轻重（大屏幕上打出朗读指导的内容）。
（幻灯片内容：四部朗读法：1.大，大而不喊；2.慢，慢而有情；3.快，快而不乱；4.稳，稳而有度。）
简单解释：大，就是读的声音要大，即使读错了，也要大大方方的读出来，这样别人才可能给你指点。大而不喊，不要扯开喉咙，要让听到的人知道你在读课文。慢而有情，要体会文章所蕴含的感情，是高亢还是低沉，是欢快还是悲伤等等。快而不乱，讲究把文章读熟。稳而有度实际上是前三点之后的总结，是一种效果。简单的说，就是通过前三步的阅读，根据自己对文章的体会，读出的课文，该高的高，该低的低；该快得快，该慢的慢；该高亢的高亢，该低沉的低沉；该欢快的欢快，该悲伤的悲伤。
四、学生思考：本文记述了一个 的过程，描述了一个 的场面。注意，这两个问题的答案是一样的。
（明确：安塞腰鼓表演）
五、划分层次
既然是过程，那么当然就有先后，文章以表演安塞腰鼓为主体，那么就可以分为三部分，即表演前、表演中和表演后。（教师边讲边板书）谁能用课本上一个字来概括表演前和表演后的氛围特点？
（生：静。）
师：那么中间表演的过程可以用哪个字概括？
(生：动或闹。)
那么这篇文章的整体气氛依次为静、动、静。动静结合，互为衬托。