部编版《4＊ 灯笼》优质课教案设计

部编版《4＊ 灯笼》教案优质课下载

3灯笼所蕴含的意义

过程与方法:学生读课文,概括和灯笼有关的事件,从事情分析出作者的情感变化.

情感态度与价值观: 学习作者的爱国情怀,

重点难点:1深入理解文章题目“灯笼”的含义

2体会作者的爱国情怀。

一导入

昨天我们学习《灯笼》一文,有“醉挑灯看剑,吹角连营”的句子,这些句子出自辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》，我找到这首词的原文了，请同学们大声朗读。

醉里挑灯看剑， 梦回吹角连营。 八百里分麾下炙， 五十弦翻塞外声， 沙场秋点兵。

马作的卢飞快， 弓如霹雳弦惊。 了却君王天下事， 赢得生前身后名。 可怜白发生！

这首词的上片写了作者酒醉后挑灯看剑，想到了军旅生活，下片写出战争激烈场面，和作者想“了却君王天下事”的雄心壮志，但白发生，作者壮志难酬，我们从中感受到作者浓浓的爱国之情。吴伯箫的作品《灯笼》，运用这样的词句，他想表达怎样的情感呢？今天，我们继续学习吴伯箫的作品灯笼。

二回顾课文：

学生们自由的读课文：学生在课文时思考这样的问题？

1作者对灯笼有什么情感?

2 在第2段中，找出“我”对灯笼的喜爱的句子。

连活活的太阳算着，一切亮光之中，我爱皎洁的月华，如沸的繁星，支夜晚来挑着照路的灯笼

作者 将“灯笼”的光与“太阳”的光、“月华”“繁星”的光相提并论， 强调了“我”对“灯笼”的情有独钟

作者和灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。

3写了灯笼和相关的哪些事情?请同学们依次概括3-11段的内容。

小组合做完成：每小组探究两个事情。

祖父夜行（3）：灯笼照亮路途，传达出温暖的亲情。

慈母之爱（5）远离乡井，更加觉得母爱的珍惜。

乡俗还愿（6）:给孤行客以安慰。

元宵张灯（7）：太平丰年热闹景象，灯笼随着入梦乡。

族秭远嫁（8）：曾有过华贵，如今已是破落户，感伤之情油然而生。

朱红描字（9）：曾经的快事，喜悦，爱，爱好等词语传达出对乡俗氛围的迷恋。