八年级下册《4＊ 灯笼》优质课教案下载

八年级下册《4＊ 灯笼》优质课教案下载

设计灯笼 情感：对童年美好的回忆 怀念感恩亲人

对家族兴衰的感慨 对灯笼的喜爱

爱国情感的释放

文化含义：中华民族坚强不屈的精神，民族复兴的希望教 学 流 程二次复备一、新课导入

灯笼在如今人们的心中，只是孩童的玩具和节日喜庆的象征；但在电灯尚未出现和普及的时代，却是人们生活的必需品，它承载着厚重的文化内涵。今天就让我们一起走进吴伯萧的灯笼。

二、灯笼文化展示（PPT）

三、预习检测

1．读准字音，记准字形

斡旋(wò)　　幽悄(qiǎo) 霍骠姚(piào) 怅惘(chàng wǎng)

2．词语解释

斡旋：调停，调解。

家来：方言，即回家来。

垂珠联珑：悬挂、装饰有连串珠玉宝石，形容宅第的奢华。

幽悄：幽深寂静。

3．走近作者

吴伯萧(1906－1982)，原名熙成，山东莱芜人，散文家，教育家。曾在省立曲阜师范学校读书 。毕业后，被孔府聘为家庭教师，教孔子七十七世嫡孙孔德成英文。后就读于北京师范大学。英语系毕业的他 后来在青岛工作。他创作了回荡着爱国主义的激越旋律《马》 《灯笼》《羽书》《我还没有见过长城》 ；同情劳动人民疾苦 抨击社会弊端《野孩子》 《理发当差》； 青岛的自然风光 《岛上的季节》《海》

4.吴伯箫散文特点：

绵长、深厚、浓烈的情思，

庄严、明净、精到的哲理，

深刻质朴

四、跳读课文，找出能体现作者情感的词语和语句旁批和圈点，体会作者感情变化。

五、浏览课文并思考：

1.本文以何为线索来 组织行文？

2.文章开头怎样引出写作对象？

3.作者回忆了哪些灯笼相关的情节？