部编版《4＊ 灯笼》公开课教案下载

部编版《4＊ 灯笼》公开课教案优质课下载

教学难点：感知灯笼的多种意味；体会作者文中蕴含的细腻情感。

教学用具：多媒体课件

教学时数：1课时

教学过程

一、导入

为了增加过年的喜庆，街道两边的店铺往往悬挂什么？（引出灯笼）

作者简介

二、听读课文，正音释义（词语积累）

恐吓 争讼 斡旋 怅惘 锵然 熙熙然 神龛 司马懿

三、自读课文，整体感知

1、找出本文行文的线索。（灯笼）

2、说说作者回忆了哪些与灯笼相关的情节？

明确：（1）提着灯笼接祖父；（2）上灯学；（3）元宵节跟着灯笼跑半夜，伴着灯入梦；（4）族姊远嫁，后来破落；（5）愿做灯笼下的马前卒。

3、文章中作者的感情发生了怎样的变化？

明确：（1）提着灯笼接祖父；（长幼情笃）

（2）上灯学；（母子情深）

（3）元宵节跟着灯笼跑半夜，伴着灯入梦；（激情四溢）

（4）族姊远嫁，后来破落；（记录岁月沧桑）

（5）愿做灯笼下的马前卒。（表达誓愿）

四、赏读课文，合作探究

1、课文为什么要叙写小时候喜欢火、光的情景？

明确：丰富了文章的内容，增添了情趣；避免叙述的呆板和结构的单调，引起读者的阅读兴趣；引出下文，为下文叙述喜爱灯笼做铺垫。

2、文章结尾说：“唉，壮，于今灯笼有不够了。应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火！”这句话表达了作者怎样的观点？

明确：表达了作者对时局的担忧和对未来的期望，希望有更强大的力量，有更具凝聚力的精神，团结抗战，打败敌人，保卫好自己的家园。

3、综合全文，说说作者喜欢灯笼的原因？