八年级下册《4＊ 灯笼》优质课教案设计

一、教材分析

部编版教材八年级下册第一单元，以民俗文化为主要内容。单元目标是体会多种表达方式的综合运用;感受作者的情思，品味富于表现力的语言。《灯笼》是一篇在艺术上很有特点的抒情散文，情感非常丰富，既有对早年生活、家乡亲人的深情怀念，又有悲壮激越的家国情怀。教学时宜开放视野，尽力还原作品本身的意蕴，还要着意于进行文学鉴赏教学。

二、学情分析

八年级学生已有散文阅读的基础，但是本文发表时间离现在较远，学生对文中所写事件、所抒发的感情应该是陌生的，因此老师有必要帮助学生消除阅读理解的障碍。本文语言清新典雅而含蓄蕴藉，是文学放言的典范。有些词句与当今的书面语表达有差异，要给学生更多的自学时间，引导学生慢慢地、静静地、细细地品味，自然能体会其中的意味情味。

三、设计意图

本文所述之事甚多：谈乡俗、谈亲情、谈历史、谈壮志;一方面叙事，另一方面抒情，“事”与“情”交织在一起，并行而下。写作技法可学之处也颇多：以小见大、卒章显志、多种表达方式综合运用、富于表现力的语言等都可圈可点。但本文是一篇自读课文，而且是本单元的最后一篇课文，本课的学习具有总结性意义，要联系本单元前几课所学内容和知识要点，加深巩固，并进一步开拓，让学生的自学落到实处。因此，教师要注重引导、督促、给学生充分的自学时间。

四、学习目标

1.整体感知，体会作者寄寓的复杂情感。

2.品读课文，赏析课文的精妙之处。

五、学习重难点

品读赏析富于表现力的语言。

六、学习方法

朗读品析法 圈点批注读书法

七、教学环节

1.情境导入

教师活动：提问、点评

学生活动：展示课前所写的导语

设计意图：创设情境、调动学习积极性。

2.检查预习

教师活动：明确要求、点拨、总结方法

学生活动：概括文章主要内容

设计意图：整体把握课文内容，为赏析做准备。

3.品读课文个性解读赏析美点

教师活动：巡视、指导、点拨

学生活动：学生自主选择语句品读，写出赏析文字，交流展示

设计意图：赏析课文的精妙之处，

4.对比阅读

教师活动：指导、点拨、提升

学生活动：自主阅读、交流合作、总结方法。

设计意图：拓展阅读、总结写法、提升能力

5.课时小结

学生完成，教师补充

设计意图：有效培养学生主动阅读、个性解读作品的习惯和方法，提高阅读能力和审美水平。

6.作业

(拓展提升)

1.积累写灯笼的古诗词。

2.阅读《菜园小记》《马》

教学过程为表格式，关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

八、板书设计

(预设，根据课堂实际随时调整)

4 灯 笼

吴伯箫

叙：乡俗、亲情、 历史、文化

抒：深情之怀念

悲壮之激情

九、课后反思