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部编版《4＊ 灯笼》优质课教案下载
知识与能力：掌握课后读读写写中的字词；掌握文中的典故及其作用。（重点）
过程与方法：朗读课文，合作探究，理清文章思路，学习作者以散文的自由笔法叙写有关灯笼的记忆，借以抒发感情。（难点）
情感态度价值观：体会作者对灯笼的特殊情感，激发学生对传统文化的热爱之情，和对祖国的热爱之情。
教学过程：
一、了解作者，为欣赏课文做好准备
吴伯箫(1906－1982)，原名熙成，山东莱芜人，散文家，教育家 。作者出生并成长于山东的一个小乡村；在曲阜读书时受“五四运动”影响，参加罢课、查日货、宣传民主与科学等活动；1925年考入北京师范大学，开始文学创作；1930年代在山东当老师，创作了散文，《灯笼》是其中之一；1930年代末赴延安参加革命。
预习检测，自查工具书，完成下列的任务
争讼（ song4 ） 领域（ yu4 ）
斡旋 ( wo4 ） 静穆（ mu4 ）
思慕（ mu4 ） 幽悄( qiao3 )
霍骠姚( piao 4 ) 怅惘 ( chang4wang3 )
锵然（ qiang1 ） 燎原（ liao2 ）
熙熙然（ xi1 ） 暖融融 （rong2 ）
马前卒（ zu2 ） 神龛 （ kan1 ）
犬吠 （ fei4 ） 庞大（ pang2 ）
三、初读课文，完成任务一
学生默读课文，并圈点勾画，思考下列问题：
课文以《灯笼》为题，写了与“灯笼”相关的事件，那么作者围绕灯笼回忆了哪几件童年往事？
明确：1、长工李老五和我提着灯笼去接祖父。
2、小时候在村里挑着灯笼上灯学。
3、乡俗还愿常在村头高挑一挂红灯。
4、元宵节在几处山城小县里看灯笼 。
5、族姊远嫁看满街的灯火。
6、用朱红在纱灯上描宋体字的喜悦。
7、由宫灯联想到汉献帝有灯笼做伴的可悯处境。