部编版《4＊ 灯笼》优质课教案下载

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借鉴本文的写作方法进行仿写练笔，提升学生写作能力。

教学重点：通过圈点批注的方法，鉴赏品味文章的语言之美。

教学难点：借鉴本文的写作方法进行对元宵节观灯火的小作文仿写。

课前活动

美文赏析。

一名学生到前面展示美文。

其他同学点评。（内容、文章写作亮点等）

教师总结。

师生活动：学生展示美文，师生点评。

设计意图：注重平时文章积累，培养提升学生阅读、写作能力。

浏览课文，回顾事件及表达的情感，学习本文从小处写起，小中见大的写法。 本文以灯笼为线索，抒写了作者关于灯笼的许多回忆和认知，诸多记忆从不同方面表达了灯笼对于他乃至民族的重要意义，表达了作者寄寓其中的情感，请同学们简要回顾一下，文章围绕灯笼都写了哪些事，分别表达了怎样的情感？

挑着灯笼迎祖父回家。 ——长幼情笃

2、上下灯学母亲对自己的照顾。——母子情深

3、村头红灯高照慰藉孤行客。——村人淳朴善良

4、元宵节看灯、猜灯谜。——节庆欢乐

5、族姊远嫁，官衔灯记录家门的兴衰。 ——沧桑感慨

6、纱灯上描红。——爱那份雅致

7、由宫灯、唱词联想汉献帝。 ——深长历史况味

8、联想到“挑灯看剑”的名将，表达做“灯笼下的马前卒”的誓愿。

——悲壮激越的家国情怀

小小一盏灯笼，串联起了作者记忆中诸多事件，表达了丰富的情感，这就是散文常见的以小见大的写法，下面我们就来深入了解一下这种写作方法。（微课展示）

从小中写起，以小见大的写法。

散文通常从“小”写起。这里的小首先是事件之小、场面之小、人物之小。例如课文中的“灯笼”，可以说是作者早年乡村生活中的一个微小事物。它不起眼，但是在作者看来是最值得写的，也容易写好。文中的人物也是一些微末之人，作者重点描写了祖父、母亲等，其人其事都湮没在时间的尘埃中，只有作者才会带着珍惜的心情细心发掘出来。

这里的“小”不仅指所写之事的体量小，还包括事件的细碎。如“三家村的犬吠，村中老头呵狗的声音”“村边社戏台下闹嚷嚷的观众，花生篮，冰糖葫芦”，还有灯柱上松柏枝叶的点缀，唐明皇的东宫灯搂，庆丰酒店的跑马灯，源亨油坊出的灯谜，以及在暖融融的春宵，有人调绿嘴鹦鹉，有人缓步寻一脉幽悄，都是细碎之事，但它们又都像珍奇的珍珠，闪着灵光，令人目不暇接。

另外，这里的“小”还包括情感的细微。课文以抒情为指归，这里的情不是显豁直率的，需要静静地品味、回味，从细小的事物中体会出一些温暖的爱、由衷的喜、不可遏制的神往等。也就使说，课文抒情的切入点小，由小到大，由优雅含蓄到雄放壮烈。