部编版《4＊ 灯笼》优质课教案设计

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难点

理解作者的思想感情。

课时安排

一课时

具体过程：

一、导入

小时候孩子们打灯笼导入课文。

二、初读课文，整体感知

1、默读课文，把所感、所想、疑惑、收获在书上做批注。

2、说说你的阅读感受。

过渡：

师：大家都有一个共同的感受，这篇文章，写得很乱，有一种头上一句脚上一句，天上一句地上一句的感觉，作者的思维跳跃性很大，内容变化很大很快。不过，万变不离其宗，虽然时间纵跨千年，地域横跨万里，思维跳跃很快，但是有一点是不变的，就是这些事件都是围绕着——灯笼来写的！

那么，在作者笔下，灯笼常常出现在哪些场景之中呢？

3、第一个“不变”

师：作者笔下，灯笼常常出现在哪些场景中？

学生读课文，找出事件并展示。

老师总结：

挑着灯笼接祖父，熙熙庭院挂灯亮

小时村里上灯学，归来母亲接灯笼

乡俗还愿挂红灯，灯笼深夜慰孤客

元宵佳节看龙灯，灯笼伴我入梦乡

族姊远嫁灯辉煌，如今官灯已沧桑

曾经朱红描纱灯，普通家灯也迷恋

想象宫灯何华贵，献帝灯笼眼泪长

沙场点兵灯亦壮，愿做灯下马前卒