八年级下册《4＊ 灯笼》公开课教案下载

八年级下册《4＊ 灯笼》公开课教案优质课下载

学习重点：整体感知文章内容，揣摩精美词语

学习难点：感知灯笼的多种意味，理解作者的情感变化

学习方法：诵读法 探究法 勾画圈点法

学习准备：1.准备多媒体课件、图片和相关资料

2.助读、归读

学习过程：

一、新课导入

上课前，请同学们猜一个谜语“墙里开花墙外红，想去采花路不通，通的路来花不谢，一场欢喜一场空。”（灯笼）灯笼与中国人生活息息相关，虽如今，只在节日、集会等才能看见它的身影。但是在古代，它却是人们生活的必需品。除了照明之外，灯笼还有其它意义。每年正月私塾开学时，家长会为子女准备一盏灯笼，由老师点亮，象征学生的前途一片光明，称为“开灯”。后来就演变成元宵节提灯笼的习俗。由于字音和“添丁”相近，所以，灯笼也用来祈求生子。抗日时期，爱国志士们在灯笼上绘制民间故事，教导子孙认识自己的文化，所以又具有薪火相传的意义。可见，灯笼的意义非同凡响。今天我们就来学习一篇有关灯笼的散文。介绍作者。

二、感知灯笼

1.抽生读音说义，其他生指出缺点；让生结合12自然段解释“燎原”的意思。（抽2生）后让生自选两个词语连词写话。

2.让生默读课文，边读边理解边连接自然段的意思，然后试着一句话归纳文章的内容。（师提醒：默读的姿势、边读边理解边连接自然段的意思；抽3生后师从文章自然段大意引导；提示学生归纳文章内容的表述方法：人物+事件结果或主要事件）

明确：描写关于灯笼的一些记忆。

3.文章主要描写了关于灯笼的一些记忆，哪些自然段在描写这一内容？（3-12自然段）。请同学们再次默读课文3-12自然段概括后同桌交流。（师巡视，2分钟后抽生）

明确：挑灯接祖父；上下灯学；乡俗还愿挂红灯；元宵节观灯、猜灯谜；族姊远嫁打灯笼；纱灯描红；想象宫灯；引述历史名将挑灯看剑。

三、感受灯笼

4.刚才，我们感知了灯笼，即整体感知了作者描写的关于灯笼的一些记忆，我们从中感受到作者对灯笼由衷的喜爱。现在我们来感受灯笼，思考与灯笼有关的两个问题：

（1）作者为什么喜爱灯笼？请结合全文内容分析。

（2）最后一自然段怎样理解，说说你的看法。

自主学习后小组交流4分钟，师巡视指导。

明确：（1）寄托着祖父、母亲等亲人的慈爱与牵挂；为夜行人指路，温暖他人；给作者留下很多美好的回忆；记录着家族历史；激发爱国情感。（2）作者希望有更强大的力量，有更具凝聚力的精神，打败敌人，保卫好自己的家园。

四、感悟灯笼

5.刚才，我们感受了作者喜爱灯笼的原因和结尾处作者寄托在灯笼身上的情感。那么，作者在文中描写关于灯笼的一些记忆主要表达了他怎样的思想情感呢？请同学们独立思考、分析、表达。

3分钟后抽3生，是再引导。

明确：作者通过描写关于灯笼的一些记忆，抒发了作者对灯笼的喜爱，更表达了作者希望有更强大的力量，有更具凝聚力的精神，打败敌人，保卫好自己的家园。

五、感招灯笼