部编版《学写仿写》新课标优质课教案设计

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语言表达通顺流畅，落落大方；

朗读能有绘声绘色，入情入境；

语文活动积极策划，主动参与。三、教学目标通过本次活动，理解“天下国家”的含义，懂得个人与国家的命运是息息相关的。在活动中，积累知识培养学生热爱英雄，学习英雄的精神品质；在爱国的正能量的指引下，激发奋发学习，报效国家的意识。

搜集整理与“爱国”有关的人物、故事、诗文名句等，提高搜集知识、处理信息、整合材料的能力。

在与同学分享搜集到的知识、以及好的搜集整理的方法过程中，提高学生的互助合作、沟通交流的能力。

在故事讲述与经典诗歌诵读中掌握朗读技巧，提高朗读感悟能力。

四、教学环境简易多媒体教学环境( ) 交互式多媒体教学环境( )

网络多媒体环境教学环境( ) 移动学习( ) 其他( )五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字本节课使用了教学PPT，超链接配音乐，利用网络播放视频。

PPT贯穿整个教学过程，配音乐体现在学生个别朗诵、集体朗诵；视频播放《中国女排精神》

效果：激发了学生学习的积极性，增加了课堂教学容量，拓宽了学生的视眼。六、教学流程设计（可加行）教学环节

（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）活动一：口若悬河活动任务：小组内展示自己搜集的名人故事交流

选择不同时期、不同国度、不同领域有代表性的故事进行口头加工，加上适当的细节，如语言、动作、神态等描写。

每组选择典型故事进行全班交流。

根据主题积极向上，情节生动形象，细节感人至深，举止端庄大方，表达自然流畅五个角度进行打分评价，推选五篇优质故事。

学生选择自己最感兴趣的故事写一则颁奖词。

教学中体现语文的实践性和综合性，广泛利用教学资源，开展综合性学习活动，拓宽学习空间。交流社会各阶层的人物爱国故事，在互动中拓宽视野；交流评价提升认识；表达展示中增强口语交际能力活动二：含英咀华步骤一：按照以下指标每组筛选三首诗词。

一级指标：以爱国为主题；

二级指标：不同历史时期；

三级指标：诗词文质兼美。

步骤二：进行小组内诗词朗诵设计，根据诗词的情感，设计语调语速重音，反复吟诵。

步骤三：小组赛诗会。每组全员参与，展示小组朗诵精品。教师根据结果进行点评总结。

小组内展示自己搜集的古诗词交流，学生将自己之前搜集的五篇爱国古诗词，进行组内交流。

展示小组合作创新的结果，落实语文课题“中华优秀传统文化与现代语文课堂的研究”，在经典诵读中感受作者的爱国情怀，使学生的心灵得以陶冶、净化、启发。活动三：畅所欲言

小组合作，分类整理搜集好的爱国名言。教师引导可按国别和历史时期分类，也可按照主题分类，比如带有思辨性的的名言，表达爱国情思的名言。

采用各种形式，如小册子、展板、墙报、黑板报、幻灯片、创作书法作品等，各小组将整理出来的名言在班内展示。组长负责汇总、整理大家的搜集成果，并召集大家一起阅读、讨论。时间允许，最好每个人选一两条名言，谈谈自己的理解和认识。