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（3）能够熟练地运用一两种方法，准确、形象地刻画人物的内心世界。

2、教学重点：掌握几种心理描写的方法。

3、教学难点：能够熟练地运用一两种方法，准确、形象地刻画人物的内心世界。

二、教学创意

采用板块式教学——直接导入，揭示课题；感悟文本，体验方法；课堂练笔，学以致用。

三、教学过程

（一）直接导入，揭示课题

法国作家雨果曾说过：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。”因而在描写人物的各类方法中，心理描写是难度较大的一种，因为它的描写对象“广阔无边”“无影无踪”。那么，我们怎样才能抓住它的边际，寻到它的踪影呢？今天这堂课我们就一起来学习心理描写，展现人物的内心世界。

首先，我们来了解一下什么是心理描写，以及常用的心理描写方法。

（教师明确，出示课件，学生齐读）

——这堂课我们主要掌握“内心独白法”和“动作神态暗示法”这两种方法即可。

（二）感悟文本，体验方法

1、经典欣赏

教师引导：接下来，我们一起来赏析经典的心理描写。请同学们认真阅读材料，看一看作者运用了什么心理描写方法，刻画了人物怎样的心理活动？

（把选文印发给每一个学生，学生赏析，教师点拨，出示课件）

2、进行心理描写应注意的问题

教师小结：通过刚才的交流，我们不难发现，人物的心理无论用哪一种方式表现，一定要注意合情合理。所以，我们在进行心理描写时应注意以下问题：

（1）心理描写要符合人物的性格特点，不可千篇一律、千腔一调。

（2）心理描写要符合具体的情境，要符合文章表达和表现中心的需要，不能为心理描写而心理描写。

（3）心理描写要努力写出人物细微的情感和心理变化的过程，反映出人物的感受。

（教师小结，出示课件，学生了解）

（三）课堂练笔，学以致用

教师引导：通过赏读典型的心理描写，我们初步掌握了描写人物心理的两种方法：“内心独白法”和“动作神态暗示法”，接下来，我们也来小试牛刀，练习心理描写，看看谁写的更精彩。

（把要求印发给每一个学生）

1、学生练笔