部编版《学写仿写》精品优质课教案设计

部编版《学写仿写》精品教案优质课下载

3.激发学生写读后感的兴趣和自信心

课时安排：一课时?

教学手段：课件、资料?

课前准备：

自读课本66页内容和《导学方案》73页内容，勾画重点，梳理知识。

参照写作实践一的提示，就《社戏》这篇课文写一篇随感。

一、新课导入?

（原）唐代大诗人杜甫曾经说过：“读书破万卷，下笔如有神。”言下之意，多读书对写作大有好处。书读得越多，写起文章来就越得心应手。其实，读书还能拓展视野，发展思维能力，丰富我们的精神世界，提升我们的语文素养……读书的好处不胜枚举，但如果你只是走马观花、囫囵吞枣地读书，读完后没有任何印象，那书就白读了。所以每读完一本书，我们都要写下自己读书的感悟，才能让每一本书真正发挥作用，成为我们成长旅途中的路灯。

（改）去年中央一台播放了一个“平语近人——习近平总书记用典”的系列节目，节目播出后很受大家欢迎，其中第八期节目的主题是“腹有诗书气自华”，这期节目中习总书记谈到青少年为什么要读书时，引用了清代袁枚的一句典故：学如弓弩，才如箭镞。这句典故形象地阐释了“学”和“才”之间的辩证关系。我们学习最终的目标就是为了提高自己的才能，读书的终极意义是为了写作，为了表达自己。

明确目标

这节课，就让我们一起走进，第三单元“学写读后感”的内容，完成第一题，写随感的微写作练习。

技法点拨?（我学了，我会了吗）

1.什么是读后感

读后感：就是读了一本书，一篇文章，一段话，或几句名言后，把具体感受和得到的启示写成的文章。?

2.读后感的基本写作思路

（1）引——围绕感点，引述材料?

读后感重在“感”，而这个“感”是由特定的“读”生发的，“引”是“感”的落脚点。所谓“引”就是围绕感点，有的放矢的引用原文：材料精短的，可全文引述；材料长的，或摘录“引”发“感”的关键词、句，或概述引发“感”的要点。不管采用哪种方式引述，“引”都要简练、准确，有针对性。?

（2）议——分析材料，提练感点?

在引出“读”的内容后，要对“读”进行一番评析。既可就事论事对所“引”的内容作一番分析；也可以由现象到本质，由个别到一般的作一番挖掘；对寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感点。要选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为“观点句”。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。“观点句”在文中的位置是可以灵活安排的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。?

（3）联——联系实际，纵横拓展?

写读后感最忌就事论事和泛泛而谈。就事论事撒不开，感不能深入，文章就过于肤浅。泛泛而谈，使读后感缺乏针对性，不能给人以震撼。联，就是要紧密联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象，也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题。既可以从大处着眼，也可以从小处入手。当然在联系实际分析论证时，还要注意时时回扣或呼应“引”部，使“联”与“引”“藕”断而“丝”连。?

（4）结——总结全文，升华感点?

一篇好的读后感应当有时代气息，有真情实感。要做到这一点，必须善于联系实际。这“实际”可以是个人的思想、言行、经历，也可以是某种社会现象。联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点，为观点服务，而不能盲目联系，前后脱节。结尾既可以回应前文，强调感点；也可以提出希望，发出号召。不管采用哪种方式结尾，都必须与前文贯通，浑然一体。读后感始终要受“读”的约束，开头要引“读”，中间还要不时地回扣“读”的内容，结尾也要恰当回扣“读”的内容不放松。

3.写读后感的注意点

“引”要简练，“议”要明确，以“感”为主