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《学写仿写》优质课教案下载
赏析心理描写片段，运用不同心理描写方法，来细腻刻画人物内心活动。
情感态度价值观
在轻松的教学氛围中通过赏析心理描写片段仿写的形式，引导学生自主探索、掌握方法，培养学生的写作兴趣。
教学重难点
赏析心理描写片段，运用不同心理描写方法，来细腻刻画人物内心活动。
教学方法
自主探索 合作探究
教学工具
多媒体
教学步骤
教学导入
随着不断的学习与积累，我们已经清晰地了解人物描写的五大方法，即外貌描写、动作描写、语言描写、神态描写、心理描写。教师出示描写片段，让学生明确属于哪种方法。
1、屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”
2、我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道就这样算了吗？我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰……
教师明确：这种心理独白式的描写属于直接描写。从而引出间接描写方法，导入新课。
二、出示学习目标
赏析心理描写片段，运用不同心理描写方法，来细腻刻画人物内心活动。
三、教学过程
教学环节一
（一）出示《秋天的怀念》中片段描写，让学生赏析明确人物描写方法，表达了怎样的人物内心。
（母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红地看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” ）
教师总结：运用人物外在行为表现内心的方法即为外在行为表现法。
（二）实践演练
运用外在行为表现法进行心理描写：
场景：上课前，语文老师在发期中考试卷