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八年级下册《学写仿写》教案优质课下载
板书：细节成就精彩
本节课的教学目标（齐读）
首先明确：什么是细节描写呢？(教师解读)
生活中你是否有过触动你心灵的细节呢？请同学们互相观察1分钟，记住你所看到的细节，然后与大家分享。
一生表述细节，其他学生猜描写的人物。
二、感受细节：
找一生朗读文段，其他同学思考问题：
作者抓住了怎样的细节？——为儿子买橘子的细节，着力描写父亲蹒跚的背影。
.作者是怎样表现这一细节的？——外貌描写、动作描写。
小结：作者细心观察，抓住典型细节，用文字给我们留下了永恒父爱的精彩瞬间。
为了进一步明确细节描写的方法，我们来比较下面几段文字：
出示思考：1、A好还是B好？
2、好在哪里？分别点评.
A、初一刚住校，我很想家，就打电话回家，接电话的是母亲，我说，妈妈我想你，妈妈说她也想我……（男生读，女生点评。）
（只见概述不见描写，更不见细节，语言枯燥，人物形象模糊，感情平淡。）
B、初一刚住校，我是那么的不适应，一切的一切都是那么陌生，陌生的同学，陌生的教师，陌生的教室，陌生的学习内容，连自来水里流出来的水都是陌生的，晚上醒来，想起妈妈的笑脸，爸爸的大手，奶奶的唠叨，爷爷的叮咛，泪水一下子就流了出来……(女生读，男生点评)
（增添了心理细节描写。“我”的思家之情表现得更真更切，排比修辞使语势强烈。）
老师作了修改，齐读，体会细节描写。
C、初一刚住校，我很想家，就打电话回家，“叮……叮……”电话通了，我仿佛看见妈妈正在洗衣，听到铃声，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向电话，嘴里还不停地说：“别着急，我来了！”她哪里知道我根本听不到！“喂？秀，是你吗？”是妈妈的声音！我的眼泪一下子流了出来。“妈，我想你！我……”我说不下去。“我也想……想你！”我感受到妈妈的颤抖，她一定是一边笑着，一边流着泪……（全班齐读，教师点评）
增添了心理、语言细节描写。“我”与母亲相思之情表现得更真实、更生动、更浓烈，语言生动。
综上总结如何进行细节描写？
小试牛刀。
她骂他懦夫。
运用你的想象，恰当地添加语言、动作、神态、心理、场景等，将这句话的内容充实起来。