《学写仿写》集体备课教案设计

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当前，有不少学生买了大量的课外优秀作文选来阅读，然后在考试的时候进行切割拼凑。即使是模仿，也仅仅是语言形式的套用，有的甚至还是硬套。比如学了比喻、拟人的写法，就不考虑内容和对象的特点,不分青红皂白地生搬硬套。

切割拼凑、搬用、抄袭与模仿有本质的不同，模仿的实质是理解和运用,写作中的模仿是有据可依,有章可循的。本 单元的写作训练就在于让学生掌握仿写的技巧与步骤。

教学目标

1.能研读优秀作品，从中提取值得模仿、借鉴的内容，确定仿写点。

2.能把握作品的精髓进行仿写，不仅形似，更求神似，在棋仿中有所创造。

3.养成读写结合的好习惯，通过模仿、借鉴优秀作品，提高自已的写作水平。

教学重点、难点

1.复习巩固《安塞腰鼓》，让学生进一步了解、掌握场面描写的方法，并能在习作中得到运用。

2.计时写作，提高写作的积极性和效率。

课时安排 一课时

教学过程设计

一、导入新课

茅盾先生说过:“模仿是学习的最初形式。”吕叔湘先生曾指出:“语文的使用是一种技能，一种习惯，只有通过正确的模仿和反复的实践才能养成。"此话告诉我们仿写是写作入门的必经之路。

所谓作文仿写，就是模仿某些范文的语言、立意、构思、表现手法等技巧，进行写作训练的一种方法。

在这个单元里我们学习了一篇场面描写十分精彩的课文《安塞腰鼓》。同学们，让我们一起开始今天的写作之旅吧！

二、赏析《安塞腰鼓》的场面描写

１、场面描写：就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。场面描写要表现出一种特定的气氛，单一的表达方式和写作手法是不够的，要综合运用多种表达方式，以及映衬、象征等多种手法，这样才能使场面变成一副生动而充满感染力的图画。

2、我们先来学习《安塞腰鼓》里的场面描写的片段，来看看场面描写有那些具体的要求？

但是：

看!

一捶起来就发狠了，忘情了，没命了!百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓!

这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。

指导学生重读(安塞腰鼓》，边读边感受，按照下列问题整理自己的阅读体会:

(1)这个片段为什么会打动你?文章排山倒海-般的气势是凭借怎样的言语形式表现来的?

(2)画出文中运用了排比、对比、比喻等修辞手法的句子，结合以下列举的问题做些思考，并在课文旁做批注:文中的比喻句本体、喻体的顺序与我们自己平时写的比喻句有什么不同?作者为什么要这样写?构成排比的几个分句表达上有什么不同，其间是怎样的关系?