部编版《学写仿写》公开课教案下载

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教学目标

了解情景交融写作手法及景物描写的方法。

通过指导训练，能在记叙文写作中有意识地运用景物描写表达情感，做到情景交融。

重点：

了解情景交融写作手法及作用

运用情景交融写作记叙文。

难点：

了解情景交融写作的手法及作用

过程

一、

（一）导入：同学们，首先，让我们欣赏这样一组诗歌，读一下。刚才这两首诗，分别抒发了什么情感，是怎么表达出来的。（写景）。如霜的月光里李白在思念故乡，青青的柳丝寄托着的是王维对故人深深的别情，更是友情。景中有情，情在景中，情景交融，这就是我们今天要仿写的写作技法。

（二）出示目标：

了解情景交融写作手法及作用。

通过训练运用情景交融写记叙文。

(三)什么是情景交融写法呢？请看大屏幕（出示课件）。情景交融是指在所描写的景物之中融入作者主观感情的写作方法。运用这种方法作文，能使情与景高度融合，所写的景融入感情色彩，所抒发的感情又寄托在景物之中，从而达到景中有情、情以景显、情景交融的艺术效果。

同学们，第一单元作文训练的主题是“学习仿写”，这节课我们就要从《社戏》、《春》这两篇当中，初步地练习情景交融这种写法。

二、名作引路（一）

请同学们带着以下三个问题自由朗读下面两个文段：体会作者表达了怎样的感情？这些感情借助了哪些景物来传达？（板书以情选景）写景运用了什么方法

1、这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来

2、桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞， 白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的 蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的 。

明确（1句写了孩子们划船的情景，写出了船行之快，烘托出孩子们快乐的心情：2句则写了春天到来百花盛开的情形，写出了春回大地，春意盎然的景象，抒发了作者对春天的喜爱之情以及对希望和力量的赞美）

这两句主要是采用了修辞的手法来写景（板书：修辞）

仿写练笔1，出示一组以秋天为主题的图片，看图写话，描绘秋天美景，表达对秋天的喜爱之情。

名作引路（二）

请同学们默读下面两个文段，思考文后问题。