《学写仿写》公开课教案下载

一、教材分析

《学习仿写》是部编版八年级下册第一单元的写作训练。教材要求从把握范文的写作特色起步，在仿写和修改过程中学得方法，并能从仿写到创造逐步提升写作水平。

二、学情分析

在八年级的语文课堂中，运用仿写技巧来提高学生们的写作能力非常关键，只有学生掌握仿写的技巧和方法，才会对写作提起兴趣，不会产生厌恶写作的情绪。希望通过仿写训练，进一步让学生复习和掌握了所学知识，并把这种写法运用到实践中去。

三、教学目标

1.能研读优秀作品，从中提取值得模仿、借鉴的内容，确定访学点。

2.能把握作品的精髓进行仿写，不仅形似，更求神似，在模仿中有所创造。

3.养成读写结合的好习惯，通过模仿、借鉴优秀作品，提高自己的写作水平。

四、教学重点

研读优秀作品，从中提取值得模仿、借鉴的内容，确定访学点。

五、教学难点

在仿写中求得神似，有所创造，提高自己的写作水平。

六、教学方法

点拨引导，读写结合

七、课时安排

1课时

八、教学过程

一、 激趣导入：

学生齐读优美语段:

清明节到了，回到了乡村，可乡村里没有“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”的忧伤，没有“夕阳西下，断肠人在天涯”的惆怅;乡村里有的只是“草色遥看近却无”的生机与“两个黄鹂鸣翠柳”的灵动，可以说乡村的清明是一幅清新秀美的图画，是一篇芳华永存的诗词。

这么优美有意境的语段，不是出自那篇优秀作品，而是班里学生的仿写：

故乡的秋晨没有“古台摇落后，秋入望乡心”的惆怅，没有“青枫江上秋帆远，白帝城边古木疏”的萧疏，她有的是“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”的昂扬，有的是“秋风秋雨秋意浓，此情此景此味长”的丰富，可以说故乡的秋晨是一帧( zhēn )历久弥新的画册，一首永不老去的歌谣。 ——章中林《一年好景秋须记》

学写作文，不能不有所依傍和借鉴，正如练字要临帖一样。我们研读优秀作品，模仿、借鉴优秀作品的某些写作特色进行仿写，也能仿出一片精彩来。

二、 仿什么写：

1. 阅读语段，思考：语段仿写了哪篇文章?是从哪些地方进行仿写的?

企鹅

这就是企鹅，南极地区极为常见的一种动物，然而绝不是普通的动物。

它没有空中飞行鸟儿的轻盈，也没有美丽的翅膀。也许你要说它不美。如果美是专指鸟儿或蝴蝶之类而言，那么，企鹅算不上鸟中的好女孩，可是它的可爱、活泼、朴素，也不亚于那些会飞的鸟儿。当你在积雪的南极走过你会发现，一群群企鹅在冰冷的雪面上艰难地寻找食物，难道你就只觉得它只是动物?难道你就没有想到它的艰难就像是我们农民的生活吗?难道你又不更远一点想到，这样的群体生活，象征着民族的团结吗?

2. 小结：

语言：比喻、拟人、排比等修辞手法的综合运用

手法：欲扬先抑等

句式：整散结合

表达方式：记叙、描写、议论、抒情的综合运用

篇章结构:一波三折、线索贯穿等

三、 我来仿写：

1. 例文：

……于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。

两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。……

那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。

——鲁迅《社戏》

仿写点：用景物烘托人物心情，调动多种感官，运用多种修辞等。

2. 仿一仿：

要求： ……

推开院门，映入眼帘的是泛着黄晕的一窗灯光……

要求：在这段话之前加一段回家路上的景物描写以表达自己或喜或忧的心情。

(有情有味，有声有色有修辞。)

3. 佳作展示：

当排练结束走出单位时，朦朦胧胧的月色静谧而安宁，仿佛一切生命都静止了，只听见自己“嚓嚓”的脚步声。此时，月儿羞答答地躲在云层后面，如同来了陌生人就悄悄地藏在自家门后的邻家那个俏丽的小女孩儿一般。走着走着，忽然，远处传来几声犬吠，音色完美，高亢回旋。也许是睡眼惺忪的夜风，惊醒了沉睡中的看家狗。几声完美的亮音之后，一切又归于静寂。此刻，夜风倒是精神了许多，摇摇树，动动草，停一停，跑一跑。它不但在地下闹，还把天上的云彩吹得眉开眼笑。逗得羞涩的月儿拨开云层，露出了圆圆的笑脸。星星也迫不及待地探出头，窥视着夜色中的灯火人间。……

归心似箭。

推开院门，映入眼帘的是泛着黄晕的一窗灯光……

四、 课堂小结：

仿写要学以致用，仿写要有创新。仿写不是简单的依样画葫芦，而是在模仿的基础上掌握文章的各种写作方法，并逐渐有所创新，最后写出有自己独特见解的好文章。

五、 作业布置：

搜索并观看《千手观音》视频，模仿《安塞腰鼓》，运用排比、反复、比喻等修辞写场景的方法，写一个200字左右的片段。

六、 板书设计：

仿出一片精彩来

——学会仿写

语言：比喻、拟人、排比等修辞手法的综合运用

手法：欲扬先抑等

句式：整散结合

表达方式：记叙、描写、议论、抒情的综合运用

篇章结构:一波三折、线索贯穿等

七、教学反思：

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