部编版《学写仿写》新课标优质课教案设计

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教学难点：通过片段练习，掌握如何使作文具体化的技巧方法。

教学过程：

一、导入

这节课是写作课。从同学们的表情来看，大家感到写作很难，平时胶尽脑汁、搜肠刮肚也写不出来，或者凑不够字数，文章枯燥乏味。于是有人跟我抱怨：“作文难啊，难于上青天”。其实作文难写吗？作文难写，亦不然。这节课我们一起来解决在写作中大家遇到的一个难题：如何使作文具体化？

二、活动

1.演示：一支笔从老师手中滑落。

要求：请仔细观察，然后用一句话描写。

2.展示学生例句，分析：你认为哪一句写得好？为什么？

3.点拨：追问细节，充分调动五官来观察、感受。逐步扩充，使句子更加完整、生动。我们不妨叫它“步步追问”——细节化。

4.但在现实生活中，我们不可能所有的事情都演示一遍，追问细节，那只能通过联想想象来解决，使情节更加合理。比如：“绿”、“书”、“台阶”，你能想到什么？这样一来，我们的思维变得活跃了，视野也开阔了，文章就好写了。这一步，我们可以称之为“想象延伸”。

5.如果要刻画一个人物的肖像，只有以上两种方法是否可行？我们还需要对一个人的某个部位、某方面进行精细描绘，才能表现出这个人的特点、品质来，比如《列夫托尔斯泰》（大家回忆）。这一步叫“局部雕刻”。

三、片段练习

我惭愧、兴奋、忐忑……（任选一个）

步步追问+想象延伸

提示：为什么惭愧？惭愧时是什么表情？什么心理？

学生展示，学生点评。

四、总结

我们要做个有心人，在生活中运用语文，在生活中学会语文。

五、作业

写一个片段：既喜欢又讨厌的同桌