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《应对》新课标教案优质课下载
学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。
教学重点和难点?感受作者对山里的“朋友”那份浓厚的感情，并体会作者表达情感的方法。
?教学过程
教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、导入
新课，激
发兴趣?
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二、初读课文，整体感知
三、精读课文，领悟情感
四、体会语言特色
五、总结，布置作业教师问：同学们，想不想到大自然中去放松一下心情？….
揭示课题（板书题目、作者）?
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1、检查学生预习情况，读准字音。
2、教师范读全文。提示：作者访问了哪些朋友？作者怎么称呼他们？课文为什么以“山中访友”为题目。
3、快速浏览说话：你喜欢课文中的哪些“朋友”？用“我喜欢….因为”同桌说话。
（一）精读第三段，教给学习方法。
引导理解“德高望重”，说说你从哪体会到古桥的“德高望重”的？（引导抓住“几百年”、“多少人马”、“躬着腰”、“俯身凝望”等关键词句。）
（二）自学课文其他部分，并交流，教师适时点拨。
作者“带着满怀的好心情”走进山林，进山看了一路美丽的风景，可作者为什么却说成“山中访友”，而不是“林中观景”？
假如你是某一景物，面对来来往往不同身份、不同特点的游人，面对游人不同的心情，不同的神态，以及他们在你身边的不同表现，你想跟友人说说心里话吗？参与教师谈话，了解本节课的目的?
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