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部编版《应对》最新教案优质课下载
一、教学环节
（主要通过六环节来实现教学目标。）
环节一：课前准备，搜集故事。
要求：每位同学搜集整理一则应对的经典故事，如晏子使楚等等。
环节二：故事导入，激发兴趣。
故事：一位旅行家向诗人海涅讲述他所发现的一个小岛，突然说道：“你猜猜看，这小岛上有什么现象使我感到惊奇？”海涅摇摇头，表示不知道。旅行家神秘地一笑：“小岛上没有犹太人和驴子！”作为犹太人的海涅坦然的回答道：“如果真是那样，我和你到小岛上走一趟。”
教师：海涅的言外之意是？
学生：我是犹太人，而你正是那一头驴子。
教师：故事讲述的是海涅和旅行家对话，海涅为什么要这样回答这位旅行家？
学生：这位旅行家不怀好意，在侮辱犹太人。而海涅就是犹太人，海涅进行了反击。
教师：在日常交往中，当我们遇到类似的情况，我们该怎么回答呢？今天，我们就来学习这样的知识和技巧——《口语交际：应对》（板书课题）
教师：课题是《应对》，那同学们是不是自然就产生这样的问题：什么是应对，怎样应对等等？
教师：那本课我们的学习目标就是：（出示学习目标）
1.初步掌握应对技巧，学会完整讲述个人意见；
2.培养认真倾听，善于交流的好习惯。
环节三：自主学习，强化记忆。
教师：请同学们把课本打到25页，快速阅读。
教师：1.课文讲述了歌德的什么故事，哪位同学复述一遍？（请一位同学复述）
学生复述：
教师：2.引用歌德故事的目的是什么？或者说引用歌德故事在文章中起什么作用？
学生：引出应对。
教师： 3.那么什么是应对？
学生：在日常交往中，当有人向我们提问、建议或者质疑，采取恰当的方式做出回应，就是应对。
教师：那么，怎样才能做到随机应变、巧妙应对呢？
学生1：做好应对的前提：是认真聆听对方的话语，准确理解其意图,把握其观点态度。在此基础上,依据当时的话语情境,快速调动思维,迅速做出反应,就能做到随机应变、巧妙应对了。