《应对》优质课教案下载

一、活动背景

八年级的学生，语文的运用能力已基本成型，具备了一定的抽象思维，思维水平也已较为完善。应对，是一种口语交际形式，就是针对对方提出的问题，予以巧妙到位的回应及解答。应对要注意区分对象和场合，可从以下几个方面实施应对策略：一是应对善意的批评意见，要会自我解嘲和表达感谢;二是应对恶意的攻击、讥讽、刁难，要会抓住关键巧妙回击;三是注意应对的场合，会结合实际实施恰当的应对策略。因为应对主要是解决对方口语提出的问题，所以，一定要确定好对方的态度和观点，然后思考自己的策略和语言，形成回应的观点。

二、学情分析

在本单元的学习中，我们已经读到了很多应对的描写。以《社戏》为例，文中“我”和小朋友对长辈和母亲的表现，就是十分机智的应对。在看社戏前，“我”的不快，外祖母的反应，双喜的安排，大家的撺掇，最后的包票;在吃豆前后，阿发的大度，应对六一公公的责难，都是十分精到的应对描写。而在生活中，随着网络的普及和长足发展，现在的初中生，更加要注重交际能力，“应对”实践很多，这为本次活动提供了很多素材，要把这次应对训练作为一个良好的交际平台，以引发学生提高自我能力的热情。

三、重难点突破

重点：学会巧妙回应，运用适当的应对语言，能从容化解交际中的难题、交往的尴尬。

难点：热爱交际，学会应对，提高口语交际水平，养成良好的应对习惯。

四、教法与学法

教法：对话法。在应对训练中，注意身份和场合，随机把握，在应对场景的对话中，学会表达。

学法：探究法。结合主题练习，自主合作探究，积累应对方法和经验，交流实践心得和体会。

五、教学准备

教师：发布活动信息，向学生介绍本次口语交际中需阅读、理解和搜集的资料。

学生：阅读应对文本，思考活动问题，个人准备，小组准备等。

六、课时安排

1课时

七、教学目标

1.了解应对的相关基础知识.

2.结合名人典故或生活实例,训练基本的应对技巧.

3.学会针对不同的场合与对象，进行得体的交流，实施适当的应对策略，提高应对能力

八、教学过程

一、故事导入，激趣引思

1.有一天，有位富人为儿子过生日，许多亲朋好友前来祝贺，家里喜气洋洋。有人说：“您的儿子将来一定做官!”有人说：“您的儿子将来一定发财!”他们都受到了主人的热情款待。其中只有一人说：“您的儿子将来肯定是要死的。”他的话刚出口，就被家丁狠狠揍了一顿，赶了出去。

提问：为什么说了真话的人却没有受到主人款待，反而被赶了出去?这个事例对我们说话有什么启示?

2. 在某医科大学附属医院神经科，一位新入院的病人问护士：“护士，神经科治的都是什么病?”护士随口答道：“多啦，都是难治的病。”病人又问：“像我这样的脑病大约多长时间能治好?”护士不奈烦了，回答：“唉，你只管好好养病得了，问这么多干啥。没听说嘛，神经科神经科，活的少死的多，剩下一个傻呵呵。”这几句话对病人无疑是晴天霹雳，使他感到求生无望，当夜就跳楼自杀了。

提问:病人为什么选择了自杀?

重点解读

什么叫应对?

应对就是对别人所说的话语作出回应,或对别人提出的问题给予解答.

广义的应对包括所有的聊天、问答、讨论等。

狭义的应对则指面对别人的调侃、质疑、诘问、刁难时随机应变的话语能力。(也就是如何在对话中灵活巧妙地维护尊严,消除矛盾,化解尴尬或活跃气氛等的口头表达).

那么，怎样才能做到随机应变、巧妙应对呢?

1.准确判断对方的态度。如果对方是一般性的询问，要做出客观的回答;如果是善意的玩笑、诚恳的致歉，可报以善意的幽默、自嘲;如果是恶意的刁难和讥讽，就要选择恰当的方式，给予有力的回应。

2.掌握一定的应对技巧。特别是面对一些特殊场合，如国际间交往、答记者问或其他正式场合的交流等，或者遇到一些故意的刁难，就要注意采用一定的应对技巧。常用的应对技巧有自嘲、归谬、巧换概念、针锋相对、转换话题等。

3.需要注意的是,巧妙应对的前提应该是准确理解对方的意图,把握对方的主要观点,因此,认真倾听对方的话语就显得尤为重要。在此基础上,如果能够依据当时的话语情境,快速调动思维,迅速做出反应,就能做到随机应变、巧妙应对了。

研讨

题一：完成下面的应对案例，简要分析、评价这些案例中采用的应对技巧。

①音乐课上，师生正在欣赏四川民歌《川江号子》，忽见一学生埋头大睡。老师叫醒他说：“你怎么把《川江号子》听成了‘摇篮曲’?”学生面带愧色的说道：

②一个年轻的科学工作者希望参加爱迪生的实验室，他诚恳地对爱迪生说：“我有一个伟大的理想，要发明一种万能溶解剂——他能溶解一切物质。”“万能的溶解剂”爱迪生吃了一惊，“ ”

③有一个诡辩家问梅尔德谟：“你是否停止打你父亲了?”这位诡辩家想使他陷入困境，不管他答“是”，还是“否”，都会掉进语言的陷阱。梅尔德谟很聪明，他答道：

④在一次难得的宴会上，孔融语出惊人，在座客人无不暗暗称奇。太守李膺不禁哈哈大笑起来：“小公子真神童也。”唯有太中大夫陈韪不以为然，冷冷地说：“小时候聪明的人，长大后未必有作为。”面对挑战，孔融笑着说：

⑤20世纪30年代，英国首相丘吉尔访问美国时，被一位反对他的美国女议员诋毁：“如果我是您的妻子，我会在您的咖啡里下毒药的。”对此，丘吉尔并没有勃然大怒，而是不露声色地回答说：

6.一名英国女士非常喜欢钱锺书的小说《围城》，于是打电话给钱锺书请求见面。钱锺书对她说：

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九、心得体会

十、课堂小结

十一、作业

1.有一天,歌德在公园散步,遇见了一个傲慢的批评家,双方在仅容一人通过的小路上僵持着,批评家说:“我从不给蠢货让路.” 同学们试着想象一下当时的场景,猜一猜歌德会怎么说呢?

1. 一位年轻的画家拜访德国著名的画家阿道夫·门采儿，向他诉苦说：“我真不明白，为什么我画一幅画只用一会儿工夫，可卖出去要整整一年。”门采儿认真地说