部编版《5 大自然的语言》优质课教案设计

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二、学情分析

根据教学情况来看，班中绝大部分同学都能跟上现有的进度，上课发言积极，个别同学表现的还特别出色，但是也有个别同学的理解能力和接受能力不尽人意，学习成绩也不稳定。

三、重点难点：学习准确的生动的说明语言。

四、教学过程：

（一）课前预习

把课文中出现的重点字词预习下。课文熟读2遍。

（二）课前演讲

（三）导入

同学们，还记得我们学过《春》，里面是怎样描写小草的？（“嫩嫩的，绿绿的”。 ）从“嫩嫩的，绿绿的”我们就知道是春天到了；现在的小草呢？（“枯死了。”）这让我们知道现在是冬天大。大自然仿佛会告诉我们气候的信息似的。这是怎么回事呢？今天学习的《大自然的语言》这篇课文，将给大家解释其中的道理。

（四）解读学习

1. 熟读课文，了解本课介绍的物候知识。

2. .学生通过自助学习，了解本课介绍的物候知识；品味说明文语言的准确性和

生动性。

3.激发学生探索科学奥秘的兴趣。

（五）预习情况反馈

教师或小组长检查预习情况。教师强调重点字词或易错的老师强调。

（六）自主学习

1.自由朗读课文，筛选信息，完成问题。

（1）什么叫物候？什么叫物候学？

（2）物候观测对农业有什么重要意义？

（3）决定物候现象来临的因素有哪些？

（4）研究物候学有什么意义？

（明确：1、草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称之为物候；利用物候来研究农业生产的科学，叫物候学。

2、物候观测的数据反映气温、温度等气候条件的综合，也反映气候条件对生物的影响，可以广泛应用在农业生产上。

3、纬度、经度、高下的差异和古今的差异。