部编版《5 大自然的语言》集体备课教案设计

部编版《5 大自然的语言》集体备课教案优质课下载

教学重、难点：

教学重点：整体感知课文，理清文章思路，能按照要求筛选相关信息并概括文章要点，提高语言概括力。

教学难点：理清文章的说明顺序，引导学生有条理地说明事理。

教学方法：合作讨论法、点拨法

课型：讲读课

教学手段：多媒体

课时：第一课时

一、课前热身：学生分组展示积累情况

背“二十四节气歌”。

2、背二十四节气名称的含义。

3、积累古代农谚。

4、到黑板默写古诗文。

二、师导生学：

（一）激情导入：（展示四张四季风景图片）同学们，你能根据画面说出相应的古诗名句吗？“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”，这是生机盎然的春天；“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样”，这是热情似火的夏天；“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”，这是孕育成熟的秋天；“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，这是深沉静美的冬天。瞧，四季以它多彩的画笔向我们传达了千变万化的信息，这就是“大自然的语言”。这节课，就让我们走进大自然，领悟大自然语言的奥秘。

（二）展示目标：

1.了解物候学的有关知识，学会概括说明的内容(重点)

2.理清文章的说明顺序（难点）

3.丰富学生的科学知识，激发他们探索科学奥秘的志趣。(重点)

（三）教学过程：

1、走进作者：

竺可桢（1890—1974），字藕舫，浙江上虞人。中国科学院院士，中国近代气象学家、地理学家、教育家。他是中国近代地理学和气象学的奠基者，是中国物候学的创始人。主要著作有《物候学》《中国近五千年来气候变迁的初步研究》等。

2、背景链接：

本文是根据《科学大众》1963年第1期的《一门丰产的科学——物候学》一文改写而成。竺可桢写作此文的目的在于普及物候知识，帮助困难时期的农业生产，以提高农作物的产量。

3、整体感知：根据课前预习，回答下列问题。

（1）本文是哪种类型的说明文。