《5 大自然的语言》精品优质课教案设计

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目标了解本文的科学知识，能按要求筛选信息并概括文章要点学习本文有条理的介绍事物的方法，提高阅读科普文章的能力。培养热爱和观察大自然的习惯和体验科学就在身边的乐趣教学

重点能按要求筛选信息，学会有条理的介绍事物教学

难点学习本文有条理的介绍事物的方法，提高阅读科普文章的能力。教学过程（项目完成——交流展示——评价激励）教师活动（项目准备、项目设置、指导调控、归纳总结、拓展提升）学生活动（自主完成、小组合作、交流展示、巩固练习）设计意图导入新课

同学们大家好，今天我们来共同学习著名地理学家、气象学家竺可桢的《大自然的语言》。人类有自己的语言，用来表情达意，那么什么是大自然的语言呢，大自然的语言会告诉我们什么呢？下面我们走进课文，去探索大自然语言的奥秘。

二、预习检测：

1、通读全文，边读边画出生字、雅词、四字词积累下来

2、感知课文内容，并思考什么是大自然的语言

教师明确：

大自然的语言是一种形象化的说法，同气候有关的草木荣枯 、候鸟去来、花香鸟语、草长莺飞等自然现象在科学上被称为物候，因此我们也就清楚了这篇课文其实是一篇介绍物候知识科普文章。

三、初读课文，整体感知：课文围绕物候介绍了哪些知识？

提取信息方法指导：

1.找中心句：能够概括本段内容的句子，一般在语段的开始或结尾，有时在中间。?

2.找提问式语句：提问式语句有的以设问句的形式出现，往往提示了下文作者要介绍的内容，也是重要的信息。?

3.抓住显著语言标志 （首先 其次等 ）

4、作者按照什么顺序介绍物候知识

四、研读课文，根据内容有条理的介绍物候知识

情景创设：班级组织科技下乡活动，全班分为四个

组给农民朋友进行物候知识的科普宣传，请你根据课本知识写一个宣传稿，作为科普宣传员给大家普及所学的物候知识

在介绍时体会如何有条理的介绍（按照什么顺序）

具体分组：

什么是物候和物候学 1-2组

物候观测对农业生产的重要性 3-4组

决定物候现象来临的因素5-6组

研究物候学的意义 7-8组

五、拓展延伸