《5 大自然的语言》新课标优质课教案设计

《5 大自然的语言》新课标教案优质课下载

教学重点：学习文章准确严谨、生动优美的语言

教学难点：逐渐培养热爱自然、保护自然的情感

教学准备：课件、视频、音乐

教学方法：朗读法、合作探究法

教学课时：两课时

第一课时

一、导入新课引话题

(提示：教师展示有关大自然四季美景的图片)

春夏秋冬，斗转星移，草木荣枯，候鸟去来，大自然丰富多彩的物候现象与人类有着紧密的关系。大自然仿佛会说话似的，会告诉我们许多有关气候的信息，使我们更好地生活、生产。那么，我们如何来看待物候现象呢？它又是怎样一回事呢？下面我们一起来学习《大自然的语言》，共同探讨大自然的奥秘。

二、走进课文学新知

1、作者简介：竺可桢，浙江上虞人，气象学家、地理学家。他在气象学、气候学、地理学、自然科学史等方面的造诣都很高，而物候学也是他呕心沥血做出了重要贡献的领域之一。我国现代物候学的每一份成就都和他的辛勤工作分不开。

2、筛选信息，明确说明对象

本文的说明对象是什么？

明确：说明对象是“物候”和“物候学”。

3、找出第一段中表示时间推移的词语。

明确：立春过后 再过两个月 不久 夏季 秋天 寒冬

第1段，以生动的写景笔调，写出了一年四季不同的自然现象。文章并不提“物候”二字，而从常见的自然现象写起，完全符合人们由浅入深、从现象到本质这一认识过程。虽然还没有接触到“物候”的概念，却让读者知道了物候的种种现象。为进一步说明物候做了铺垫。

4、找出第一段中描写四季景物的词语：

春：苏醒 冰雪融化 草木萌发 各种花次第开放

夏：炎热 孕育果实

秋：果实成熟 叶子渐渐变黄 簌簌的落下

冬：销声匿迹 衰草连天 风雪载途

三、精读课文说特点

1、自读课文，快速准确地筛选信息，回答问题：

什么是物候？什么是物候学？