《5 大自然的语言》精品优质课教案设计

《5 大自然的语言》精品教案优质课下载

学情分析：八年级学生在八上已学过一个单元的说明文，积累并掌握了说明文的基本常识，那么在本课学习“举例子”、“作比较”说明方法时比较轻松；但本文蕴涵的物候知识较深，学生学习有一定的难度，教学时要结合学生的生活经验有所突破。

教学方法：合作讨论法、点拨法、品味法。

课型：讲读课

教学手段：多媒体、ppt课件

课时：1课时

教学设想：

之前已经进行过了一个单元说明文的学习，学生对说明文的特点，说明顺序和说明方法已有一定了解。本单元说明文是事理说明文，事理说明文所遵循的是逻辑顺序，因此，在教学本文时应引导理清段落间的逻辑顺序。

《大自然的语言》一文语言生动形象，是之前没有接触过的，所以也要让学生体会本文的语言特点。

全文用一个课时进行教学。先引导学生分析课文，从总体上把握课文的内容和结构。再引导学生对课文进行深入细致的讨论和研究，以进一步掌握本文的说明顺序和语言特点。

这是一节说明文阅读课，采用主问题教学方法，设计了四个主问题：

一、默读课文，快速准确地筛选出所需要的信息：（提示：在文中圈点勾画）1、什么是物候？什么是物候学？2、物候观测对农业有什么重要意义？3、决定物候观测的因素有哪些？4、研究物候学有什么意义？

二、理清顺序：1、分析本文的说明顺序2、研读第6--10段这几个段落顺序能否调换，为什么？

三、体会语言：1、文章为什么以“大自然的语言”为题？2、朗读1—2自然段，对本文生动的语言细细咀嚼，认真品读。

四、拓读运用：教学线索清晰，激发学生的探究兴趣。

教学过程：

?(一) 激情导入

出示春夏秋冬四季等图片，教师导入：我们人类有自己的语言，那大自然有语言吗？请同学们听一听，看一看：大自然传达给我们的信息……

微风轻抚，燕子呢喃着春的消息；烈日炎炎，盛开的荷花告诉我们夏天已来临；田野金黄，落叶送来了秋的请柬；大地苍茫，飘飞的雪花讲述着冬天的故事。人有语，物有声，大自然也会说话。大自然的语言写在天空中，写在大地上，写在水面上，写在春夏秋冬里……自然界就像一个智者，用他独特的语言向人类传递着季节变化的种种消息。今天，让我们一起走进第５课去聆听《大自然的语言》吧。

【设计意图】激情导入，通过优美的画面，优美的语言，让学生的情绪完全融合在这美妙的课堂意境中，激发学生学习兴趣。

(二)初读，整体感知（安排预习完成）

1、初读文章，解决生字词。

2、默读课文，快速准确地筛选出所需要的信息：（提示：在文中圈点勾画） 1、什么是物候？什么是物候学？ 2、物候观测对农业有什么重要意义？ 3、决定物候观测的因素有哪些？ 4、研究物候学有什么意义？ 学生进入自学，在文中勾画所需信息。

【设计意图】通过自学，勾画这几个问题的答案，把握文本内容，引导学生搜索、筛选相关信息并提取、概括文章要点，训练学生概括信息的能力。

（三）互动交流 展示成果

学生自学结束后，进行展示交流。1、3、4小题非常明确，从文中很容易就能找到，直接在班内展示即可。2小题对学生来说有一定难度，先让学生在小组内讨论交流，然后班内展示，教师视情况进行点拨。