部编版《5 大自然的语言》新课标优质课教案设计

一、看图片激趣导入

同学们，人类有语言大自然也有自己的语言。你们看大地复苏、冰雪融化，春柳飘逸、夏荷袅娜，大雁南飞等等，各具风韵的物候现象仿佛会告诉我们气候的信息似的，这是怎么回事呢?今天我们就来看看竺可桢的《大自然的语言》告诉了我们什么。

二、学习目标

1.了解物候学及说明文的有关知识，理清文章的说明顺序。(重点)

2.体会课文准确严谨、生动形象的语言，分析文中的说明方法及其作用。(难点)

3.激发热爱科学、探索科学奥秘的兴趣，培养注重观察、讲究实证的科学态度。(重点)

三、文体知识

说明文说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁。

说明文的特征内容上具有高度的科学性。‚结构上具有清晰的条理性。ƒ语言上具有严密的准确性。

说明顺序：时间顺序。‚空间顺序。ƒ逻辑顺序。

常见说明方法：举例子、分类别、作比较、列数字、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引用、画图表(作图表)等。

四、作者介绍

竺可桢(1890—1974)，字藕舫，浙江上虞人。中国科学院院士，中国近代气象学家、地理学家、教育家。他是中国近代地理学和气象学的奠基者，是中国物候学的创始人。主要著作有《物候学》《中国近五千年来气候变迁的初步研究》等。

五、背景链接

本文是根据《科学大众》1963年第1期的《一门丰产的科学——物候学》一文改写而成。竺可桢写作此文的目的在于普及物候知识，帮助困难时期的农业生产，以提高农作物的产量。

六、字词学习

翩然( ) 孕育( ) 风雪载途( )炎热( ) 簌簌( ) 物候( )农谚( ) 连翘( ) 悬殊( )纬度( ) 经度( ) 销声匿迹( )

七、词语解释

翩然：动作轻快的样子。

销声匿迹：本义是不再公开讲话，不再公开露面。这里指昆虫无声无息、无影无踪。

衰草连天：很多草枯黄败落的样子。

载途：满路，有遍地的意思。

周而复始：一次又一次地循环。

草长莺飞：形容春天美好的情景。

物候：生物的周期性现象与季节气候的关系。也指自然界非生物变化与季节气候的关系。

八、整体感知

认真读课文，完成任务： 1.理清文章的结构层次。2.文章运用了什么说明顺序。(逻辑顺序)

九、文章结构

(1—3) 什么是物候和物候学。

(4—5) 物候观察对农业的意义。

(6—10) 物候现象来临的决定因素。

(11—12) 物候观测研究的意义。

十、课文解读

1、默读第一部分，回答下列问题：

什么叫物候?什么叫物候学?

草木枯荣、候鸟来去等自然现象，古代劳动人民称之为物候。

利用物候知识来研究农业生产的科学，叫物候学。

2、朗读第一段，想一想：这一段主要描写了什么内容?按照什么顺序来描写的?

以优美生动的写景笔调描写了一年四季丰富的物候现象，给读者展现了一幅四季风景画。本段是按照四季的时间顺序来写的。表示时间的词语有“立春过后”“再过两个月”“不久”“于是转入”“到了秋天”“准备迎接”等，条理清晰。

深入探究，小组合作

既然自然界中的“语言”可以预测许多物候现象，那么就不需要花许多人力物力去研究测量物候现象的仪器了，你同意这种说法吗?为什么?

学生自由表达

结构梳理

主旨概括

本文说明了物候学研究的对象、物候变化的一些规律和研究物候学的意义，提倡进一步加强对物候的观测和研究，从而促进农业生产。

说明事理有许多方法，如举例子、作比较、列数字、引用等。试从课文中各找出一个例子，说说其作用。

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十一、课堂作业

用物候现象解释诗人这句感叹：

两个月前，在广州，看见了玉兰开花;

两个月后，在北京，又看见玉兰开花。

玉兰花呀，我说，你走得真慢哪!

费了两个月工夫，你才到了京华。

——郭沫若

十二、课后作业

搜集几则农谚，说说它们包含的物候知识。