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《5 大自然的语言》新课标教案优质课下载
教学重难点：
品味文章准确严谨而又生动形象的语言特点。
学情分析：八年级上学期，学生已经学习了一个单元的说明文，对于说明文的文体常识已经有了初步的了解，只是理解不够深入，答题不够规范，所以本单元的教学，我计划将相关知识点分散到各课中，专项突破。
教学准备：教师准备PPT课件；学生熟读课文
教学过程：
导入新课，明确目标
引导：作者对物候的介绍引起了我们的兴趣，文章的谋篇布局给我们留下了深刻的印象，更难能可贵的是，作为气象学家和地理学家的竺可桢先生的文章语言也非常独特。一般情况下，说明文的语言都比较严谨，生动性欠缺一点，但是本文却将准确严谨与生动形象融为了一体，做到了鱼与熊掌兼得。
多媒体出示本节课学习目标。
自主学习，合作探究
哪些语句能体现说明文语言准确严谨的特点呢？请同学们跳读课文，圈点勾画你找到的信息,并在小组内进行交流。
1.教师点拨方法。
2.学生自主圈点勾画，小组内交流。
展示点评，精讲点拨
1.小组代表汇报。
2.总结答题方法，迁移检测。
3.师生总结如何使说明文准确、严谨。
引导：本文的语言除了准确性外，还具有什么特点？
学生自主研读课文1、2段，赏析喜欢的语句。
汇报研读结果。
朗读1、2段，体会语言美。
师生总结如何使说明文的语言生动、优美。
拓展延伸，总结提升。
1.竺可桢先生运用准确生动的语言告诉我们：物候观测与农业生产息息相关，也与我们的生活、生存密切相关。请同学们说一说积累的谚语，说说它们包含的物候知识。
2.除了农谚，古代的诗歌也有不少反映物候知识的，例如白居易的《大林寺桃花》就是一例，联系课文中的物候知识，谈谈对这首诗的理解。
五、课堂总结，布置作业