《5 大自然的语言》精品优质课教案设计

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通过一幅美丽的四季图，让学生说出春暖花开、夏荷秀美、秋风萧瑟、冬雪飘零这种描写四季的词语。然后老师导入新课，这就是大自然的语言。对于四季的交替，大自然有它独特的表达方式。今天就让我们随着我国著名科学家竺可桢的笔触，共同聆听来自大自然的声音。下面请同学门打开课本第五课。

二、走进作者：

竺可桢（1890—1974），字藕舫，浙江上虞人。中国科学院院士，中国近代气象学家、地理学家、教育家。他是中国近代地理学和气象学的奠基者，是中国物候学的创始人。主要著作有《物候学》《中国近五千年来气候变迁的初步研究》等。

三、教学目标：

1. 了解物候学的有关知识，理清文章的说明顺序。(重点)

2. 体会课文准确严谨、生动形象的语言，分析文中的说明方法及其作用。(难点)

3. 激发热爱科学、探索科学奥秘的兴趣，培养注重观察、讲究实证的科学态度。(重点)

四、教学过程

1、重点字词

翩然（ ） 孕育（ ） 风雪载途（ ） 炎热（ ）

簌簌（ ） 物候（ ） 农谚（ ） 连翘（ ）

悬殊（ ） 纬度（ ） 经度（ ） 销声匿迹（ ）

2、带着问题读课文，感知内容，完成问题。

认真读课文，完成任务：

（1） ①什么是物候和物候学？②物候观测对农业有什么重要意？ ③物候现象来临的决定因素有哪些？④研究物候学有什么意义？

（2）理清文章的结构层次

明确：

①草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称之为物候，利用物候来研究农业生产的科学叫做物候学 。

②物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对生物的影响，可以广泛应用在农业生产上。

③纬度、经度、高下的差异和古今的差异。

④预报农时，安排播种日期；安排农作物区划，确定造林和采集种的日期；引种植物到气候条件相同的地区；避免或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展

（2）文章结构

（1—3） 什么是物候和物候学。

（4—5） 物候观察对农业的意义。

（6—10）物候现象来临的决定因素。