部编版《5 大自然的语言》精品优质课教案设计

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4.品味本文语言的准确性，进一步提高语言感悟能力。

情感目标：

激发热爱科学、探索科学奥秘的志趣，培养注重观察、讲究实证的科学态度。

教学重点：

提高筛选信息的能力，理清文章的说明顺序。

教学难点：

1.提高筛选信息的能力。

2.品味本文语言的生动性性，进一步提高语言感悟能力。

过程与方法

1、利用多媒体辅助教学创设情境。

2研读理解课文内容，理清文章的说明顺序。

一、导入新课

同学们，看到标题，你想到了哪些问题？

带着这一连串的疑问，让我们一起随着我国著名气象学家、地理学家竺可桢先生，来聆听来自大自然的声音。

出示学习目标。

默读学习目标。

齐读学习目标中红色、蓝色的字。

下面让我们带着今天的学习目标，一起走进文本。

三、默读课文，积累字词，感知内容。

默读课文,勾画生字词和易错易混字词,并找出文中“大自然的语言”。

（蝌蚪点点，燕子呢喃，告诉我们春天已经来到人间；大雁南飞，落叶飘转，告诉我们秋天就在眼前，大自然就像一个智者，用他独特的语言向我们传递着季节变化的种种消息，让我们借以来安排农事。让我们再一次走进文本，请大家跳读课文，快速准确地筛选出下列信息。）

四、跳读课文，筛选信息,理清顺序。

（一）跳读课文，快速准确地筛选出下列信息。

(4分钟独立探究，2分钟交流，每小组2号抢答)

什么是物候？什么是物候学？