八年级下册《恐龙无处不有》精品优质课教案设计

八年级下册《恐龙无处不有》精品教案优质课下载

教学重难点

了解短文所说明的事理及说明的顺序、方法。

认识到不同领域的科学发现可以互相启发，从而发现新的论据得出新的结论。

教学过程

激情导入

导入

6500万年前，在地球上生活了1.6亿年的恐龙突然灭绝了，这成了生物史上的一大谜团导致恐龙灭绝的原因是什么？不同地域恐龙化石的发现意味着什么？阿西莫夫的两篇短文对此分别做了回答，今天让我们一起学习者篇课文，并使着解开这些谜团。

作家作品（多媒体出示）

预习检测

骨骼（ ） 漂移 ( ） 地壳( )

深渊（ ） 驮着（ ） 岛屿链( )

两栖（ ） 铱（ ） 潮汐 ( )

硅（ ） 追溯（ ） 褶皱（ ）

劫难（ ） 鸟臀目（ ） 蟾蜍（ ）

衍射（ ） 携带（ ）

二、自主探究

1、初读课文，感知文意。

这篇文章标题是《恐龙无处不在》，那么它的说明对象是否就是恐龙呢？

这篇文章说明的对象究竟是什么?

A.恐龙无处不在

B.大陆漂移学说

C.不同科学领域之间是紧密相联的

2、分组讨论，探究疑难

①为什么说恐龙无处不在

②作者由恐龙化石的发现联想到什么问题？