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八年级下册《恐龙无处不有》最新教案优质课下载
体会不同科学领域间的密切联系，培养学生善于联系与结合已知来分析
解决未知的能力。学习作者的探索意识和求真精神。
教学重点：体会从现象到本质的逻辑的说明顺序，体会不同科学领域间的密
切联系。
教学难点：体会从现象到本质的逻辑的说明顺序。
教学课时：一课时
教学过程：
导入：今天我们一起来学习阿西莫夫的短文两篇。
检查预习：
关于字音：两栖 褶皱 追溯 陨石
关于字形：漂移 彗星 致密 劫难
关于作者：阿西莫夫，美国科普作家、科幻小说家。代表作有《基地》《新疆域》等。
速读两文，从“恐龙无处不有”“被压扁的沙子”两种现象发现了什么？
明确：“恐龙无处不有”发现了大陆板块在漂移；“被压扁的沙子”发现恐龙灭绝的真正原因是撞击。
学习《恐龙无处不有》
速度2-5段，恐龙无处不有，到底哪里有？面对这种现象，作者有怎样
的思考？
明确：“遍布各地，就连环境恶劣的南极都有。不是恐龙自己走了那么
远，而是因为大陆在漂移。
阅读6段，大陆带着恐龙是怎么漂移的？
出示：板块运动图示与解说。
小结：恐龙无处不有---现象
地壳运动---本质
由现象到本质的逻辑顺序。
什么是逻辑？一般的逻辑顺序有哪些?