八年级下册《恐龙无处不有》精品优质课教案设计

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3．体会科普文章准确、生动的语言。

4．增强学生的科学意识，培养学生多角度看问题的能力。

学习重难点：

1．弄清文章说明的内容，理清说明的顺序。

2．体会科普文章准确、生动的语言。

学习过程：

一．导入新课

大家看过《侏罗纪公园》这部电影吧，一定会被那奇特的想象和栩栩如生的画面所震撼。那么你们知道恐龙 ——这个世界上最庞大的动物，为什么却在6500万年前灭绝了呢？恐龙的化石会告诉我们一些什么秘密呢？请看美国著名科普作家和科学幻想小说家阿西莫夫是怎样为我们揭开谜底的。

自主学习

1．走近作者（学生简介，教师适当补充）。

2．掌握重点字词（多媒体展示，学生认读，掌握音、形、意）。

三．初读课文，整体感知。

请同学们快速阅读一遍课文，思考：课文标题是“恐龙无处不有”，那么它的说明对象是否就是恐龙呢？请说说课文的主要内容。

四．再读课文，质疑探究（小组讨论，分析）。

1．读课文，思考问题。

（1）什么是“板块构造”理论？（了解“大陆漂移”学说）

（2）什么是“泛大陆”？复述“泛大陆” 分离成七大洲的过程。

（3）恐龙为生物学范畴，“大陆板块”理论为地质学范畴，它们是如何联系在一起的呢？(理清作者写作思路，明确本文说明顺序)

2. 明确写作思路：发现问题——　找出答案　——得出结论　

3. 明确说明顺序：逻辑顺序

五．细读课文，品味语言

1. 品味语言：“‘板块构造’理论很快为地质界几乎所有的问题提供了答案。”这一句中“几乎”这一词语具有什么表达效果？（教师示范品析）

2．如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。（师生共同品析）

3.学生自主品析

六．课堂练习，明确方法（多媒体出示习题，学生独立完成）。