八年级下册《恐龙无处不有》精品优质课教案设计

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（3）增强科学意识，培养寻找事物间联系的思维方法。

2.教学重点

（1）理清行文的思路，明确说明顺序。

3.教学难点

（1）培养寻找事物间联系的思维方法。

二、教学过程:

一、导入新课

课前，请同学们看大屏幕（播放关于恐龙的一段视频和图片），这是什么动物？（恐龙）可是，恐龙在6500万年前就灭绝了，大家是如何知道的关于恐龙的各种信息的呢？（恐龙化石）好，接下来请同学们看大屏幕，当你看到这样一则文字材料，请用一句话来概括一下这则消息的主要事实。（找学生读）

师：当你知道在南极发现了恐龙化石，你的第一个想法是怎样的？真实本能的自然的想到了什么?……

生：游过去的。

生：飞过去的……

师：好，今天就让我们一起走进阿西莫夫的《恐龙无处不有》，去看看他针对这样一则消息，他产生什么样的想法呢？

二、走近作者

说到阿西莫夫，有没有同学能够给大家介绍一下呢？

如果你喜欢科普作品和科幻小说，那么老师要告诉你，阿西莫夫可是这方面的“大腕儿”作家，其作品涉及众多的科学领域。课后感兴趣的同学可以继续查找资料，了解作者的相关情况。

三、出示目标

那么，对于阿西莫夫这篇科普短文，我们本课的学习目标有哪些呢？请看大屏幕。

1、把握说明的内容，体会准确、生动的说明语言。

2、通过小组合作，理清行文的思路，明确说明顺序。?

3、增强科学意识，培养寻找事物间联系的思维方法。

四、初读课文 明确说明内容

默读课文，思考：

一积累文中重点词语，同时将你认为易错的、难懂的板书到黑板上；二想一想，本文的说明内容是什么？

（一）正音辨形。

鸟臀目( tún )　　骨骼( ɡé )　　 漂移( piāo )　　 　 流逝( shì )