部编版《恐龙无处不有》精品优质课教案设计

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二、学习重点难点:

1、把握两篇短文的内容，明确说明对象，理清写作思路。

2、体会课文中的补充说明的作用和含义。

三、教学准备 多媒体课件

四、教学课时 1课时

五、学习过程：

（一）激发兴趣，导入新课

　　6500万年前，在地球上生活了1．6亿年的恐龙突然灭绝了，这成了生物史上最大的谜。不同地域恐龙化石的发现意味着什么？导致恐龙灭绝的原因是什么？阿西莫夫的两篇短文对此分别做了回答。今天我们一起学习《恐龙无处不在》和《被压扁的沙子》。

请同学们熟悉本节课评价任务：（看大屏）

步步为营，字词过关

骨骼( ) 褶皱( )

鸟臀( )目 岛屿( ) 天衣无缝( )

要求：发音准确、声音洪亮（加2分）

其他同学认真倾听，帮助纠错。（加2分）

课堂活动一：

采用策略：研读课文，根据预设问题，掌握文章的说明对象和说明角度等问题。

预设问题一：从课文注解得知，这两篇文章在原书中编排在一起，同在《地球科学新疆域》章节里，这两篇短文在内容上有什么联系？

预设问题二：两篇文章的说明对象和说明角度各是什么？

评价标准：本活动以提问为主要检查方式，有补充的给予鼓励，以最大限度的调动学生的参与意识，高效的完成学习。

要求： ①小组合作完成，选派一名代表回答声音洪亮、自信、站姿挺拔（加5分），小组其他同学认真倾听，及时补充。（加5分）②其他小组成员给予评价补充（加5分）

预设问题一：从课文注解得知，这两篇文章在原书中编排在一起，同在《地球科学新疆域》章节里，这两篇短文在内容上有什么联系？ （知识点拨：内容上的联系指主要介绍了什么？）

预设问题二：两篇文章的说明对象和说明角度各是什么？

明确：

一：从课文注解得知，这两篇短文在原书中编排在一起，同在《地球科学新疆域》章节里，请问这两篇短文在内容上有什么联系？

内容上的联系