部编版《恐龙无处不有》精品优质课教案设计

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教学重难点：

1. 把握文章阐释的事理，激发爱好科学，主动探索的精神。

2. 梳理文章内在的逻辑关系，在此基础上体会事理说明文的特点。

教学准备：

学生：预习，结合课文和课下注释学习生字词；熟读课文。

教师：多媒体课件

课时安排：1课时

教学环节学生的活动教师的行为一、设疑导入

屏幕显示本文第2自然段，学生默读。（4分钟）要求学生提取文段最重要的信息，用一句话概括。

引导提问：结合这个信息和我们已知的常识，大家有什么疑问？

二、整体感知

默读课文，思考问题。圈点勾画，提取信息。

（1）作者针对南极发现恐龙化石的现象提出了哪些问题？

（2）对于这些问题，作者给出什么样的的答案？

（3）作者由南极发现恐龙化石的现象最后证明了什么样的理论？

学生解答。 （7-8分钟）要求：默读课文，思考问题。圈点勾画，做好批注。

教师巡视，指导。三、研读课文

1.探究：作者是怎样证明自己的假说成立的？研读6-14自然段，说说根据作者的假说，恐龙化石为什么会出现在南极大陆 ？（7-8分钟）1.要求学生摘引课文中的关键语句，说说恐龙化石为什么会出现在南极大陆 ？提示：注意时间词

教师巡视，指导。

对学生发言的内容归纳。2. 梳理文章思路

（5分钟）2.教师引导学生梳理文章内在的逻辑关系，在此基础上体会事理说明文的特点。3. 重点研读“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响。”这句话所体现的科学精神及在文章中的作用。

（8分钟）3.对学生发言的内容归纳和进一步分析，引导学生领会这句话所体现的科学精神及在文章中的作用。

四、巩固提升

1. 通过这一课的学习，你由作者研究问题的方式，获得了哪些启示？

动笔书写，交流