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1.知识与能力目标
①了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情，理解本文主旨。
②学习本文拟人的修辞手法的运用。
2.过程与方法目标
①通过朗读课文，归纳要点，整体把握文章，训练学生概括能力、理解能力。
②通过美读课文，体会本文的写作特色：揣摩语句，体味句子表达的思想感情，增强语感，提高语言表达能力。
3.情感态度价值观目标
①感受作者的爱鸟情怀，激发学生珍爱野生动物，倾心大自然，回归大自然的美好感情。
②了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。
1.感受本文浓郁的抒情色彩，理解作者的情怀。
2.掌握本文的写作特色。
1.理解文中表意含蓄的典型难句。
2.感受本文浓郁的抒情色彩。
准备歌曲 、 多媒体课件
1课时
一、进入“大雁初印象”。
1、诗作引雁：播放歌曲《雁南飞》：
师：秋去冬来，大雁南飞，刚刚这首歌唱出对远方亲人的思念，对逝去往事的感怀，同学们见到过春天的使者____大雁吗?古诗词中经常出现“大雁”的身影，回忆一下，你能否说出几句?
学生发言后，教师大屏幕展示：
二、走进大雁的生活。
请同学们自由出声朗读全文，思考：大雁什么时候归来，它的归来预示着什么?作者写了大雁的哪些生活习性?(教师提示，同桌讨论后举手汇报。)
1、大雁什么时候归来?它的归来预示着什么?(出示，学生汇报后教师板书：大雁春归)
三月份 春归(板书：大雁春归)
2、作者写了大雁的哪些生活习性?请按下面的提示回答：
⑴飞行的路线是 。
⑵ 的大雁一触到水就叫，喧嚷。
⑶ 月份的大雁一声不吭。
三、寻找“失去的东西”。
大雁的归来不仅给我们带来了春的信息，也让我们了解了大雁的生活习性。(板书)那么，我们在大雁身上还可以找到哪些东西呢?
作者在《沙乡年鉴》中曾写道：“我们一家人在周末时，在那远离过多的现代化的世外桃源──‘木屋’中所看到和所做的事情。在这个先是被我们越来越傲慢和越来越完美的社会榨取殆尽，然后又被遗弃的沙乡农场里，我们试图用铲子和斧子去重建我们在其他地方正在失去的那些东西。正是在这儿，我们探索着，而且也发现着上帝赐予我们的本质。”也就是说，很多东西，我们人类已经失去了很久，却能在大雁的身上找到，仔细体会下面的句子，说说作者在大雁身上找到了哪些我们人类“失去的东西”?(同桌讨论后举手汇报，教师点评展示)
四、体会爱雁的情感。
同学们，大雁归来了，春天来了，一个“归”字让我们有回家的感觉，而回家是人的行为，在文中，作者赋予了大雁人的行为和情感。让我们再次回到课文，找出最能打动你的、把大雁人格化的句子，说说打动你的理由。这些句子表达了作者怎样的情感?(独立完成，举手汇报)
请按这样的格式回答。我认为 好，因为 。表达了作者对大雁的 之情。
五、共鸣作者的心声。
通过本节课的学习，我们不难看出，作者对大雁的描写生动形象，对大雁的介绍富于知识性，同时处处表现出作者对大雁的喜爱之情，因此，形象性、知识性、抒情性的完美结合，是本文的一大写作特色。希望同学们在以后的习作中能借鉴这样的写法。
通过本节课的学习，你认为作者想要告诉我们什么?
保护野生动物，珍爱野生动物。
关爱动物!
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六、拓展延伸。
作者以饱满的热情记录了春天大雁归来时的情景，认为大雁是人类的伙伴，人类不应该凭借自己的优势去伤害它们，而应保护野生动物，珍爱野生动物。下面请同学们拟写两则保护野生动物的公益广告词，大家动手试一试吧!
学生拟写广告词，当众朗读。
(播放中央电视台保护动物的公益广告)
七、课堂小结。
亲爱的同学们，大雁是人类的伙伴，动物使地球充满生机，充满诗意，充满乐趣;人类应该珍爱动物，与它们和谐共处，而不应该凭借自己的优势去伤害它们。
人们赞美利奥波德，说他是“大地的观察者和思考者”，今天，我们也跟着做了一回“观察者和思考者”。希望在以后的日子里，同学们能变换一下视角，真正成为像利奥波德一样的“观察者和思考者”，以及维护自然和谐的“实践者”，
——因为：“我们”只有一个地球，更因为，地球上不仅仅只有我们。
八、布置作业。
观察你所喜爱的动物，介绍一下它的习性，表达自己的感情。
7、大雁归来
大雁春归
生活习性 关爱动物
联合观念