《8＊ 时间的脚印》新课标优质课教案设计

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教学重难点：1.把握文章事理，梳理文章思路。

2．品析文章生动鲜活的语言。

教学过程：

一、导入新课：

朱自清有一篇写时间流逝的文章，大家一定非常熟悉（《匆匆》）。在文章中，朱自清感叹时间“像针尖上一滴水滴在大海里”，“没有声音，也没有影子” 。时间的逝去真的一点痕迹也没有吗？我们一起去《时间的脚印》寻找踪迹。

这节课的学习需要大家拿一张纸记录一些学习方法，把纸放在桌子右侧。

时间可能有“脚印”吗？（比喻的修辞），如果让你帮作者拟一个更直白的副标题，要求能概括说明的主要内容，你会写什么题目？

明确：岩石记录时间

预习效果不错，作者要说明的主要内容，在文章的第三段就提出了（师领着学生读出来）。也就是说：“岩石是大自然记录时间的方式之一”（还有“水滴”等）。这是文章主要说明的内容，也就是这篇说明文的“说明对象”（PPT展示“说明对象”）。事理说明文，一定要把握“说明对象”，可以使我们对文章内容有一个整体的把握。（板书：说明对象首先明）

二、新课探究

（一）寻，岩石的脚步

事理说明文的说明对象通常是抽象的事理，要使读者能把握，一定要有清晰的思路。

课前请大家做了思维导图，梳理这篇文章的写作思路，现在哪个小组推举一个本组做得最好来展示讲解一下？下面同学有疑问可以对讲解的同学提问。

明确：1-4 引出说明对象，岩石是大自然记录时间的方式之一

5-29分层详细地说明岩石怎样记录时间（5-21 岩石的毁灭与新生透露了时间的踪迹；22-29 岩石记录的更多的历史痕迹）

30-31岩石记录时间的意义，号召人们找寻时间踪迹

为什么分在5段之前？

明确：“岩石是怎样记下时间的呢？”独立成段，启示下文内容。因此后文的内容应该就在说明岩石记录时间的方式。

（教师点拨：关注说明文中独立成段的单句，常常有提示重点内容、标清层次结构的作用。）

其实岩石不只靠一层一层沉积来记录时间哟，岩石还保存了更多历史痕迹来记录时间。哪些历史痕迹呢？

明确：地壳活动、气候变化、地球历史、转瞬即逝的活动

我们这些结论都是独立的段落或在每段的第一句。说明文每段的第一句也特别需要关注，它很可能就是本段的中心。（板书：单句首句最要紧）同时也不能忽略一些表逻辑关系的连词。（板书：逻辑连词要关心）

现在我们通过思维导图把作者的写作思路明晰了：首先提出说明对象，也就是：岩石是大自然记录时间的方式之一，然后对这个事理进行说明。岩石通过什么方式记录时间呢？通过毁灭和新生一层一层地沉积，记录着每一层时间的不同，岩石还通过保存地壳活动痕迹、气候变化痕迹、古生物遗体以及转眼就消失的活动记录了时间的痕迹。最后总结岩石记录时间的意义，号召人们寻找时间的踪迹。

（二）探，美妙的音符

时间走过的脚印其实很像一部动人的乐章，思路清晰了，谱子就谱好了，文字就是其中的音符，平平的音符不能构成一首动人的乐曲。我们这篇文章的“音符”能否动人呢？我们可以通过“删改法”来品味。